大路朝天，熙熙攘攘，各走一邊。你能逢著誰？誰又能逢著你？誰是誰的過客，誰又是誰幾千年修來的緣？一切都在冥冥之中！
近日，我熟悉的好人王老師火了，不是為瑣事纏繞而發(fā)火，也不是被世故糾扯而發(fā)火。王老師的火是紅火的火，紅彤彤的紅；王老師的火是鍛造之火，是將一個(gè)荒料時(shí)代鍛造成鋼的時(shí)代；王老師的火是曾經(jīng)主席筆下的星星之火。。。。
我期待著那個(gè)燎原的時(shí)刻！
我期待著！
王老師說我寫的太夸張了，我真不那樣認(rèn)為；他說他只是做了一件誰遇到后都能做的事；他說這是區(qū)區(qū)小事不足掛齒。
我承認(rèn)，在王老師向遭遇車禍的人伸出那只粗壯的手時(shí)，遇險(xiǎn)人的身后沒烈火侵身，沒有血星彌漫，沒有驚心動(dòng)魄，所有的甚至都可以用從容不迫來形容。
也或許正是因?yàn)檫@份從容，而被路人所忽視；也或許正是這區(qū)區(qū)小事而被見慣了大場(chǎng)面的人所高高掛起；還有一種可能，正如王老師所說的那樣“也或許，誰遇到了這種情況都會(huì)去那么做的?！?/p>
如果真是像王老師那樣所想，像王老師那樣所做，那么這個(gè)時(shí)代就真的進(jìn)步了，進(jìn)步的比我想象的要大的多。如果反之，那我們就必須用王老師這個(gè)看似小事兒的事兒，把它說成大事兒的事兒。
幫助別人無大小。
這個(gè)事兒在日常，王老師就經(jīng)常哼哼教誨我“勿以什么小而為之，”勿以什么小而不為之”
王老師這么想的，也是這么說的，更是這么做的。
行文至此。有人會(huì)問我王老師到底做了些什么呢？
其實(shí)，王老師也沒做什么，就是在高速公路上遇到了一起車禍，他不顧個(gè)人安危，和妻子一起幫人脫離險(xiǎn)情而已。
如果王老師不幫他，有可能遇險(xiǎn)的人通過自救也不會(huì)有什么生命危險(xiǎn)。那么王老師伸手救了，救的是什么？
可以說，王老師救的不單單是鮮活的生命，更多的則是一種急續(xù)拯救的時(shí)代精神，一種被世風(fēng)淹沒了的高尚情操。
為人師者，教書育人。
前者用公式用勤苦就可以教的會(huì)，可后者則需要用自身的行為，去傳導(dǎo)去播撒，去在幼小的心靈里生根發(fā)芽。這樣的老師才是一名合格的老師，才配的上“為人師表”的極高榮譽(yù)。
對(duì)于國家，對(duì)于社會(huì)，都要賦予這種樂于奉獻(xiàn)的精神極高的榮譽(yù)稱號(hào)，要讓這種助人為樂的精神成為時(shí)代的新風(fēng)尚；要讓這種心甘為社會(huì)付出的人比那種一味從社會(huì)汲取的人收獲的多得多！
而對(duì)于時(shí)代，更應(yīng)該將王老師這種好人好事鐫刻，讓它成為不朽的豐碑，讓它成為永不磨滅的歷史，在世間傳頌。
唯有此，才能喚醒一個(gè)沉淪迷睡的時(shí)代。
事故過后，我們靜心而論，應(yīng)當(dāng)說這一家人是幸運(yùn)的。遇到了王老師，遇到了好人王老師！可誰敢說遭遇險(xiǎn)情的人都能遇到好人，都能遇到好人王老師？誰又能誕生出如同王老師一般的李老師，張老師，劉老師呢？
