不知從哪天起，當(dāng)我們看到孩子“不聽(tīng)話”，或者有做的不足的地方，就是一通大吼，貌似只有大聲喊出來(lái)話，才會(huì)被孩子聽(tīng)到。
這樣大吼大叫真的起作用么？開(kāi)始時(shí)，因孩子畏懼可能會(huì)有點(diǎn)作用，時(shí)間長(zhǎng)了，就變得麻木。只剩下不會(huì)平和說(shuō)話的父母，和依舊“不聽(tīng)話”的“熊孩子”。
父母?jìng)冇袥](méi)有想過(guò)當(dāng)我們對(duì)孩子大聲呵斥的時(shí)候，是我們無(wú)計(jì)可施了，唯有用家長(zhǎng)的威嚴(yán)來(lái)壓制孩子。
長(zhǎng)此以往的結(jié)果就是，我們會(huì)把孩子推到離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的地方，不再信任我們，不愿再與我們溝通。
做一件事情時(shí)背后的感受（和心態(tài)），要比所做的事情本身更重要。
沒(méi)有不好的孩子，只有不會(huì)養(yǎng)育的父母。和孩子一起學(xué)習(xí)，做個(gè)成長(zhǎng)型的父母。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的壞脾氣會(huì)被溫和、耐心、鼓勵(lì)所代替。
孩子出了“問(wèn)題”，是“家庭教育預(yù)警機(jī)制”啟動(dòng)了，這時(shí)候我們更多的應(yīng)該關(guān)注“問(wèn)題”背后的根源。
01.從自身找原因。
孩子的“問(wèn)題”不是一天兩天形成的，肯定有其過(guò)程，如果家長(zhǎng)不能放下面子剖析自身問(wèn)題，面對(duì)的結(jié)果就是“問(wèn)題”越來(lái)越嚴(yán)重。
就像人體的惡性腫瘤，在剛發(fā)生時(shí)，是最佳治療期，錯(cuò)過(guò)就會(huì)加大治療難度，甚至是無(wú)法治愈。
曾接觸過(guò)兩列肺癌患者，他們最初都是感冒癥狀，按照常規(guī)先吃感冒藥，后輸液，仍未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，到醫(yī)院做系統(tǒng)檢查確診是肺癌中晚期。
在確診前十幾天的常規(guī)感冒治療、身體有了明顯信號(hào)時(shí)有沒(méi)有相應(yīng)重視，再就是每年是否定期做健康體檢…這些行為都影響著肺癌發(fā)現(xiàn)和控制的最佳時(shí)期。
家庭教育亦是如此，在看到孩子有“問(wèn)題”苗頭時(shí)，及時(shí)采取正向的指引，把影響降到最低。
父母就是孩子的一面鏡子，孩子出了“問(wèn)題”，在我們身上都能看到影子。
多從自身找原因，不要只盯著“問(wèn)題”，那樣只會(huì)延誤最佳解決時(shí)機(jī)。我們的認(rèn)知程度，決定了解決“問(wèn)題”的完美程度。
02.和孩子進(jìn)行良性溝通
在一次參加家庭系統(tǒng)教育培訓(xùn)時(shí)，主講王院長(zhǎng)提到關(guān)于孩子有不合理要求時(shí)，我們做父母的處理方法，我覺(jué)得很受用。
舉個(gè)例子，孩子要在寒冷的冬天的夜晚吃冰糕，我想作為大多數(shù)家長(zhǎng)是不會(huì)同意吧，有的家長(zhǎng)甚至?xí)u(píng)孩子，特別是有的媽媽會(huì)嘮叨很多和冰糕無(wú)關(guān)的話。
那么孩子的想做的事情沒(méi)有得到滿足，肯定會(huì)不開(kāi)心，嚴(yán)重點(diǎn)的還會(huì)和家長(zhǎng)無(wú)理辯三分。
針對(duì)類似事情，我們家長(zhǎng)該從哪個(gè)維度去和孩子溝通呢？
一起看看王院長(zhǎng)的溝通三部曲：
Step 1 ：肢體語(yǔ)言先行。比如，先擁抱孩子，告訴他們很理解現(xiàn)在特別想吃冰糕的心情
Step 2 ：陳述事實(shí)、規(guī)則。這個(gè)時(shí)間吃冰糕的危害等
Step 3 ：選擇權(quán)留給孩子。讓他們自己決定自己的行為
孩子不是不明事理，跟他們講清楚，他們會(huì)知道怎樣選擇是“正確”的。把選擇權(quán)留給了孩子，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的決策能力。
很多孩子之所以不去選擇我們認(rèn)為的更正確的做法，很大原因是我們家長(zhǎng)造成的，孩子就像在跟父母較勁一樣，你越希望他們?cè)趺醋觯贿@樣做。
在你真的、發(fā)自內(nèi)心的接受他們的選擇時(shí)，他們會(huì)感受到，會(huì)做出合理選擇。
就算沒(méi)有按我們的意愿做，也沒(méi)關(guān)系，最起碼我們尊重了他們，并闡明利害，他們也能為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的后果。同時(shí)也鍛煉了他們自我決策能力。
說(shuō)白了，就是不論遇到什么事情，不要和孩子產(chǎn)生對(duì)立，不要激化矛盾，我們需要的是心平氣和的、耐心的和孩子溝通。
掌握以下四個(gè)方法，讓你的溝通更高效：
a.改變態(tài)度——產(chǎn)生共情，站在孩子的角度，換位思考。
b.改變焦點(diǎn)——與孩子爭(zhēng)，贏了也是輸。
c.改變?cè)~匯——語(yǔ)言優(yōu)化，言簡(jiǎn)意賅，切忌長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去。
d.改變行為——言行如一，讓孩子感受到你的愛(ài)，堅(jiān)定的履行自己的承諾。
做父母的，要有強(qiáng)大的內(nèi)心，允許孩子犯錯(cuò)，能容下孩子犯的錯(cuò)誤。
03.學(xué)會(huì)放手
我的小寶在一歲時(shí)開(kāi)始自己走路，到現(xiàn)在一歲四個(gè)月了，還經(jīng)常會(huì)摔跤，只要摔倒整個(gè)人都是和大地親密接觸的狀態(tài)。
就在今天他又一次摔倒時(shí)（身子前傾倒下的），我觀察到，他的雙手很自然的撐住地面，架起上半身，同時(shí)頭是向上抬起的。
這是孩子進(jìn)行本能的探索自我保護(hù)的方法。
在孩子成長(zhǎng)道路上，有磕磕絆絆、有挫折很正常，通過(guò)這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)積累自我保護(hù)能力、抗挫折、抗打壓能力。
我們做父母的，總是喜歡用“我們是過(guò)來(lái)人，讓孩子少走彎路”這套理論操控著孩子的行為。
牛蛙外公曾在改造孫兒失敗后，釋然地說(shuō)過(guò)這樣一段話：
孩子，你會(huì)在田野上長(zhǎng)大，在河流中奔跑，我站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方給你揮手，直到你看不到我為止。繁華的大上海，你給我一片星辰大海，都不如給我一個(gè)能慢點(diǎn)長(zhǎng)大的孩子。
孩子有自己的成長(zhǎng)軌跡，我們需要做的的就是相信他們的能力，相信我們的智慧。
成長(zhǎng)不可逆，讓我們做學(xué)習(xí)型的父母，陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大。
