一、緣起

秋天是涼爽的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。大自然五彩繽紛，果實飄香，我們要讓幼兒親近大自然，去感受自然的氣息，去感受花草、樹木、瓜果的絢麗色彩和濃郁芳香，用多種感官去感受周圍的自然世界。一次午餐后散步的時候，當(dāng)孩子們和我一起走在幼兒園的前操場時，看著幼兒園的樹上結(jié)了幾個石榴，我試探著問孩子們：“你們知道這是什么水果嗎？”“老師，老師我知道，這是石榴。”“老師，我在家里也吃了石榴?！薄袄蠋煟變簣@的石榴好吃嗎？我想摘下來吃?！薄袄蠋?......”聽著孩子們你一言我一語地說不完的話題，我們何不從幼兒相對熟悉的幼兒園出發(fā)，引導(dǎo)他們在逐漸變涼的天氣中尋找秋天的蹤跡，發(fā)現(xiàn)秋天的多彩，在飄零的樹葉和甜美的果香中感受和體驗秋天的獨特魅力呢？于是一場關(guān)于“石榴紅了”的探秘活動就開始了。

二、活動過程

（一）談話活動

談話活動一：老師，我想把石榴摘下來

本次活動來源于一次餐后的散步，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園樹上的石榴于是產(chǎn)生了想把石榴摘下來吃到想法。于是我故意問小朋友們：“那怎么摘下來呢？”小朋友們展開了積極的討論。

談話活動二：幼兒園里找工具

? “小朋友們，我們有什么辦法可以去把石榴摘下來呢？”話一說完，小朋友們就馬上跑到操場上到處去找，有的小朋友拿來了跳繩、有的小朋友找來了梯子、有的小朋友直接叫來了保潔阿姨。

談話活動三：比一比誰最高

小朋友們嘗試了用跳繩去甩、去扔，但是都夠不著石榴樹。于是孩子們就又想到用梯子，可是誰站到梯子上去摘呢？于是孩子們就自發(fā)的比較了身高，最后推選了幾位小朋友上去摘，可是身高還是不夠，最后小朋友說還是老師高，于是班級老師站上去把石榴摘了下來。

談話活動四：石榴壞了

當(dāng)老師和小朋友們一起把石榴摘下來的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)有2個石榴是壞的。其中一個小朋友說道：“老師，這個石榴裂開了。”另一小朋友馬上說道：“這不是裂開，這是壞了的?！薄盀槭裁磿牡裟?？”“肯定是被小鳥吃了?！薄安粚Γ潜恍∠x吃掉了。”孩子們展開了對于石榴壞了的話題討論，最后大多數(shù)孩子們同意了石榴是被蟲子吃掉了，壞了的想法。

談話活動五：嘗石榴

剛好幼兒園的點心環(huán)節(jié)也是吃的石榴，于是我們就把幼兒園樹上摘的石榴和幼兒園在外面買的石榴分別嘗起了味道。小朋友們在嘗試以后，大部分幼兒覺得樹上的石榴要酸一些，外面買的石榴要甜一些。但是為什么陳思博小朋友在吃石榴的時候卻說，樹上的石榴不酸呢？因為他不怕酸，有孩子總結(jié)到。

談話總結(jié)：

? 此次活動來源于孩子，所以整個過程孩子們的興趣非常高昂。從遇到問題怎么把石榴摘下來，到在幼兒園尋找合適的材料再到比身高，最后終于把石榴摘了下來，發(fā)現(xiàn)石榴壞了再到最后的嘗石榴。整個活動層層遞進，孩子們學(xué)會了遇到問題去思考、去驗證、去解決的良好品質(zhì)。同時孩子們在這個過程中也認識了石榴的外形特征，以前不怎么愛吃石榴的小朋友現(xiàn)在都喜歡吃石榴了。

（二）集體教學(xué)活動

活動一? 科學(xué)：《認識石榴》

活動目標(biāo)：

1、初步認識石榴。

2、知道石榴由那些顏色組成。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。

活動準備：

1、一個石榴。

2、石榴相關(guān)圖片。

活動過程：

一、了解石榴

1、石榴的外形及顏色。

——漿果球形，黃紅色。

2、把石榴掰開兩半。

3、石榴籽的形狀和顏色。

——小白圓球，紅色的果肉。

4、說說石榴里面是什么樣的。

——石榴的里面有多數(shù)子粒。

二、認識石榴樹

1、樹干呈灰褐色，樹根黃褐色。

2、石榴樹滿身都是綠色的葉子，葉面光滑。

3、石榴樹上開的石榴花瓣紅色或白色。

三、小結(jié)

1、在活動中靈活運用圖片。

2、在教學(xué)中有不足的地方要及時補充。

活動照片：

活動二：藝術(shù)：《石榴紅了》

活動目標(biāo)：

1、觀察石榴紅了的特征。

2、嘗試用手指點畫，感受手指點畫的樂趣。

活動準備：

1、紅石榴圖片。

2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調(diào)好的水彩顏料一組一份。

活動過程：

（一）出示石榴，請寶寶觀察，說一說石榴的外形特征。

（二）邊念兒歌邊將石榴切開，請寶寶觀察石榴的內(nèi)部特征。

——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。

(分析：實物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內(nèi)外特征。)

（三）示范用手指點畫的方法。

——用手指蘸一下，一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。

(分析：生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。)

——如果寶寶不是用手指點，而是用手指涂抹，可手把手地引導(dǎo)寶寶。 ——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，如果寶寶只在一個地方點，可以引導(dǎo)寶寶分散地點畫。

(分析：教師可通過手把手地指導(dǎo)，讓一些能力弱的幼兒體會點和涂抹不一樣的感覺。)

（四）寶寶將石榴寶寶的肚子里點滿后，幫助寶寶將作品展示出來。

(分析：對于小班幼兒來講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會自創(chuàng)作品帶來的快樂，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。)

（五）回憶兒歌。

——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。

活動三：健康、科學(xué)《剝石榴》

活動目標(biāo)：

1.運用多種感官感知石榴的外部特征和酸酸甜甜的味道。

2.愿意剝石榴，與同伴一起品嘗石榴。

活動準備:

物質(zhì)準備:

每組一個點心盤，盤內(nèi)裝有與本組幼兒人數(shù)相等的石榴。擦手巾(數(shù)量多于幼兒人數(shù)，分組放于盤子旁邊)。

活動過程:

一、觀察、觸摸石榴的外表，感知石榴的外部特征。

教師:老師在桌子中間的盤子里準備了很多石榴寶寶，請你們一人拿一個，仔細看一看，觀察后請將石榴寶寶送回盤子。

幼兒集體交流石榴的特征。1，看一看。

教師:我們來看看，石榴寶寶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒感知石榴的顏色、形狀。)

小結(jié):石榴寶寶紅紅的，形狀圓圓的、有點扁。

2、摸一摸。

教師:摸一摸，你有什么感覺呢?(引導(dǎo)幼兒感受石榴的觸感。)

小結(jié):石榴寶寶摸起來涼涼的，皮有點粗糙，有的地方軟軟的，有的地方有一點硬。

3.聞一聞。

教師:聞一聞，你聞到了什么味道?(引導(dǎo)幼兒感受石榴的氣味。)小結(jié):仔細聞一聞，石榴寶寶有淡淡的清香。

二、剝石榴，品嘗石榴酸酸甜甜的味道。

1，教師引導(dǎo)幼兒探索剝石榴的方法。

教師:我們來看看，石榴一端有一個凸起來的小帽子，另一端凹進去的地方是石榴的肚臍眼。請你摸摸看，石榴的肚臍眼摸起來是軟軟的還是硬硬的?

教師:石榴的小帽子是硬硬的，肚臍眼是軟軟的，那我們來試一試從哪邊剝更容易

2.幼兒嘗試剝石榴。

教師:請每個小朋友在桌子上拿一個石榴，先用大拇指在石榴的肚臍眼上摳一個洞，然后慢慢把石榴皮剝開，現(xiàn)在石榴的氣味還是淡淡的嗎?

教師:剝了皮的石榴還和剛才一樣嗎?里面是什么樣子的呢，像什么?(像南瓜、_燈籠…..…)把石榴分成一顆一顆的。

3、品嘗石榴的味道，和同伴分享石榴。

教師:拿起石榴放進嘴里，吃起來是什么味道?

教師:有人說石榴味道酸酸的，有人說石榴是甜甜的，大家的石榴味道還不一樣呢，我們和好朋友交換一片嘗一嘗吧。

活動四：區(qū)角活動：《比大小》

數(shù)學(xué)區(qū)《石榴排排隊》

主要經(jīng)驗：

按石榴的"大”和"小”將石榴排排隊擺放。

活動準備：

幼兒人手一個石榴

觀察與指導(dǎo)要點

1.幼兒拿起自己的石榴后，開始觸摸，感受石榴的外形。

2.觀察幼兒是否能將自己的石榴和同伴的石榴進行比較，并按照比較大小的方法是將石榴進行排隊。

三、結(jié)語

本次活動的來源是源于一次餐后散步的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園樹上的石榴樹。他們好奇地觀察著樹上的石榴，想摘下來品嘗。為了滿足孩子們的好奇心，我們決定開展這個主題活動，讓孩子們通過親身參與和實踐，了解石榴的生長過程和特點。在科學(xué)方面，我們引導(dǎo)幼兒認識石榴的外形特征，比較石榴的大小，嘗石榴的味道。通過這些活動，孩子們學(xué)會了觀察和比較，培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。同時，他們還了解到石榴的生長需要陽光、水分和適宜的溫度等條件，培養(yǎng)了他們對自然環(huán)境的認識和保護意識。

在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，我們通過集體教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作和分享。在摘石榴的過程中，孩子們想了很多辦法，扔跳繩、找梯子，請老師幫忙。然后還比了身高，讓高的小朋友站梯子上去摘。在這個過程中，孩子們學(xué)會了相互幫助和合作，培養(yǎng)了他們的團隊意識和社交能力。

此外，我們還通過藝術(shù)活動，請小朋友們給石榴涂色，用黏土呈現(xiàn)石榴的各種不同形態(tài)。小朋友捏出來的石榴也是形態(tài)各異，有些事剝開的，有些是完整的石榴，有些石榴是紅的，有些石榴是黃色加紅色的，小朋友說是還沒有完全成熟的。通過這些活動，孩子們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表達能力和審美能力。

總的來說，這次“石榴紅了”的主題活動不僅讓孩子們了解了石榴的生長過程和特點，還促進了他們在科學(xué)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、藝術(shù)等方面的能力的發(fā)展。通過親身參與和實踐，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析能力、合作能力和創(chuàng)造力。這些能力的培養(yǎng)將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力和綜合素質(zhì)。通過開展各種主題活動，讓孩子們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。相信在這樣的教育下，孩子們將會茁壯成長，成為有知識、有能力、有情感的全面發(fā)展的人才。