都說教育孩子是門慢藝術(shù)，這學期我把女兒從外地轉(zhuǎn)到了家附近的學校。起初滿心擔憂，可看到她在新環(huán)境里日漸開朗的模樣，懸著的心總算放了下來。這所學校在當?shù)乜诒芎?，無論是師資力量還是校園環(huán)境，都算得上一流，眼下最關(guān)鍵的就是孩子的適應(yīng)問題。才開學一周，她就能輕松融入，我本該更安心才對。

可每周女兒回家，我都得小心翼翼地和她溝通，生怕哪句話戳中青春期敏感的她。可這種處處“示弱”的姿態(tài)，又讓好強的我心里憋著股火氣。一邊怕她學習太累，一邊又忍不住擔心她不夠優(yōu)秀，每天都在這種矛盾里反復拉扯。也正因如此，每周總有那么一次，我們會因為一些小事吵起來，最后不歡而散，兩個人都鬧得不痛快。

靜下心來想，我的焦慮其實藏著對孩子的不信任。比如總擔心她看手機太久影響學習，又怕她第一次月考考不出理想成績。明明和她約定好每周回家可以看手機，但要控制時間，可她一進衛(wèi)生間就待一個小時，全在看手機；寫作業(yè)時要么分心走神，要么邊聽歌邊寫，自律性遠遠不夠。提醒得多了，她嫌我嘮叨；提醒得少了，又起不到作用。每次想好好溝通，最后卻忍不住情緒上頭，甚至發(fā)生爭執(zhí)，互相傷害。

這周，我下定決心要和女兒好好聊聊手機使用的問題，把規(guī)則說清楚，也試著多相信她一點，希望我們都能少些矛盾，多些理解。