參加DISC課程的整個過程是一個懵的狀態(tài)，根本不知道DISC是什么，經(jīng)過群里一些學(xué)長的預(yù)熱。有了初步的了解，大概是講人的四種性格。到這也只是停留在初步的認知而已！
今天早上很早就趕到課堂，每一位學(xué)長姐那種熱情感染到我了，感受到溫暖。去雖然大家那么陌生，但又那么熟悉。這種感覺是我在其他培訓(xùn)課程沒有感受到的。每個人都那么熱情無私的給予我?guī)椭?/p>
回到主題聊一聊今天學(xué)習(xí)的感受和收獲。我的總結(jié)共分四個方面：
一是? 無意識無能力狀態(tài)
二是? 有意識無能力狀態(tài)
三是? 有意識有能力狀態(tài)
四是? 無意識有能力狀態(tài)
首先在沒接觸課程的時候，我區(qū)分人就是內(nèi)向的、外向的、好相處的、不好相處的。導(dǎo)致我在生活中與人相處就挑“軟柿子”。找易相處的，不好相處的人敬而遠之。從來沒想過用什么方法去接近他，找出跟他相處的好方法。停留在了一個無意識無能力的狀態(tài)。
今天的學(xué)習(xí)讓我有了意識，才讓我發(fā)現(xiàn)與自己最親密的人相處時自己的DISC屬性在不斷變化，與同事相處時DISC屬性的變化。
舉個例子：在跟兒子相處時我的D較高，他是I偏高。我總是希望他順從自己，按自己的方式去學(xué)習(xí)。把作業(yè)做完了再去玩。只看到他成績又不好了，一定是上課不專心聽課開小差。沒想過他本就是個孩子是一個I高的人，在他跟我分享自己的今天做了什么游戲、某某同學(xué)又被老師懲罰了。我給予的不是熱情的回應(yīng)，只是說：“成績那么差你還不好好讀書聽課，玩什么游戲?！? “你看吧同學(xué)已經(jīng)被懲罰了，你在不努力學(xué)習(xí)下一個懲罰的就是你了?！笨偸侨シ穸ㄋ?，不愿給予他肯定和贊美。
跟妻子相處時我的C較高，而她是I偏高的人。每次她生氣了我都不知道什么原因，因為我們兩關(guān)注點點完全不同，她關(guān)注的往往是我怎么怎么對她不好忽略到她。而我永遠關(guān)心得是事。腦海里在想，什么情況！我這件事明明沒有做錯，這么小的事也要生我的氣，她是不是不理解我是不是不體諒我。學(xué)習(xí)后才知道妻子關(guān)注的是我給她的感受，我無意間的忽略。所以她才會去生氣。當(dāng)兩個人的焦點不同頻時釋放的能量不同，就導(dǎo)致了最后的矛盾。
在與兩個I屬性這么高的親人相處時沒有給予他們回應(yīng)，讓他們的熱情瞬間熄滅。這是我通過學(xué)習(xí)意識到的。以后不管是生活還是工作的時候，跟I屬性高的人相處一定要給予他回應(yīng)，讓他感受到關(guān)注。那種對事不對人的出事方法千萬不能對他們用。
在與同事相處的時候我的S屬性又特別高，遇事不愿主動去做?？偸窍胫f算了吧沒事的我不做還有別人做。同事讓我做一些我不情愿的事情也不懂的拒絕，雖然做了心里也是抵觸的不情不愿的。
通過海峰老師俞亮和任博學(xué)長的分享學(xué)習(xí)讓我從無意識無能力轉(zhuǎn)變成一個有意識無能力的狀態(tài)，那么既然已經(jīng)有了意識，在今后的生活中一定去刻意練習(xí)讓自己掌握這項技能，在人際交往中遇到DISC四個屬性的人都能夠相應(yīng)的找到適合的方法與之相處。
變成一個有意識有能力的狀態(tài)，有意識的跟家人相處，改變對事不對人的做法。
遇見D屬性的人不磨嘰，快速直接給他想要的答案或結(jié)果，不繞彎子。如果他做錯了需要婉轉(zhuǎn)的提醒錯誤。
遇見I屬性的人給予他熱情的回應(yīng)，強調(diào)感受，告訴他他做的一切“很有趣?！?/p>
遇到S屬性的人首先關(guān)注他們的感受，不吝嗇自己的贊美和肯定，多一點關(guān)懷和包容。
遇到C屬性的人保持距離、用數(shù)字說話，讓他表達自己的看法。
有意識的跟同事相處，改變凡事委屈自己的做事方式，勇敢的說不，隨著情境、通過刻意練習(xí)自由調(diào)節(jié)自己DISC屬性，增強自己在職場的生存能力。從一個有意識有能力的狀態(tài)一直練習(xí)，把它變成自己的習(xí)慣，就像呼吸一樣自然簡單，最后做到無意識有能力。? 把身邊的人際關(guān)系處理的井井有條。
