當(dāng)教育遇上他們的“青春期”，他們就忽然變成了一個個需要更多關(guān)注、更多關(guān)愛的小刺猬，而這些小刺猬在我給他們關(guān)愛的同時，也會時不時地扎傷我。

書上說，10到12歲，孩子們開始進(jìn)入“青春期”。恰逢“青春期”的他們，心理和生理上都在發(fā)生著變化，他們更希望得到尊重，得到理解。隨著六年級學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，以及父母對他們的殷切期望，同學(xué)之間對他們的看法，一點點的小矛盾，都可能激怒他們，讓他們做出一些沖動而過激的行為，作為班主任的我，更應(yīng)該對他們多一份理解，多一份關(guān)愛。

我們師生之間，每天上演著“愛恨交織”的故事。

一、發(fā)生在男孩身上的故事

記得那天課間，坐在教室后排的兩名男生，因為一件小事，忽然就動起手來，站在教室前面的我，怎么可能讓他們打起來？因為到最后不管把誰打傷了，都是我不愿意看到的結(jié)果，性急的我，立刻走過去，拉住那個想要再次出手的男生，想要制止他。他長得比我還高大，隨著他的一聲呵斥:“放開我！”他的手一下子把我的手拍下去，結(jié)果只聽“刺啦”一聲，他的短袖被撕爛了。他隨口罵了一句:“靠，你敢撕我的衣服。”

我一時愣住了，我只是拉住他，讓他不要再打，誰知他一拍我的手，還沒來得及松手，他的衣服就爛了。我讓他冷靜一下，我沒有再說話，他也沒有，因為還有校服外套，所以他就去宿舍換了衣服，然后自己給爸爸打電話，說要回家換衣服。我給他爸爸說明了當(dāng)時的情況，我要賠孩子衣服錢，他的爸爸媽媽堅決不同意。我跟他爸爸說了孩子最近的表現(xiàn)，“我對他那么好，他還做出那樣不尊重老師的表現(xiàn)?！彼母改柑貏e理解我，表示會讓孩子跟我道歉。接下來的日子，我們的關(guān)系得到緩和，有一天值日，我讓值日生將孩子們掛在桌邊的垃圾袋都扔掉，同時把他的也扔掉了。第二天早上一來，他向我招了招手，小聲說:“老師，你來一下。”然后他輕輕告訴我:“老師，那個袋子裝的不是垃圾，還有我的東西，還有十塊錢在里面?！蔽液鼙傅卣f，“值日生不知道，以為是垃圾袋，錢我回頭還給你。”他表示不用。他當(dāng)時并沒有表現(xiàn)的暴跳如雷，很平靜的樣子。

一天，輪到他們組四個人值日，那天中午，因為有兩個午托生請假回家吃飯，我想，再找兩個人幫他們值日，他大聲地說:“不用，老師，我們可以完成?！本瓦@樣，兩個人，先去洗拖把，然后提水回來，用抹布擦黑板，掃地，拖地，一項一項認(rèn)認(rèn)真真做完了自己的值日工作。

二、發(fā)生在女孩身上的故事

在上學(xué)期，我一直很苦惱，因為一個女孩兒，在家里不僅頂撞父母，在學(xué)校里也很任性，無論我跟她說什么，似乎都油鹽不進(jìn)，明明憑她的學(xué)習(xí)能力，只要認(rèn)真思考，很多題目都可以做出來，而她卻任由卷子留下大片空白，就是不寫，你拿她也毫無辦法。我跟她的父母交流，孩子到了“青春期”，要多關(guān)心她。

我一直在想，我該如何才能走進(jìn)她的心里？她為什么這么排斥學(xué)習(xí)？這學(xué)期，我經(jīng)常會和她溝通，也和她的父母溝通，后來聽她爸爸說，把她的課外班都給停了，也許是孩子沒有那么多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以，這學(xué)期上課明顯比上學(xué)期聽課效果要好很多，起碼我講的內(nèi)容，她都能跟上，我看她在練習(xí)本上寫的題，也都能寫對，在心里暗暗替她高興，這孩子終于有變化了。我還時不時在微信里，和她爸爸媽媽交流，讓他們回家好好表揚(yáng)她。女孩兒臉上的笑容越來越多了，學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足，雖然只是一點一點在進(jìn)步，但是我能看到她的進(jìn)步，真的是一件令人感到欣慰的事情，因為在我的心里，一直放不下她，她跟別的孩子不一樣，曾經(jīng)那樣強(qiáng)烈地排斥學(xué)習(xí)。

看到她的轉(zhuǎn)變，我想這也與孩子遇到的“青春期”有關(guān)。青春期，孩子也許會叛逆，也許會不聽父母、老師的話，但是我們絕不應(yīng)該放棄，不能因為他們一時的任性，就放棄對他們的愛、對他們的教育。

只有真正走進(jìn)他們的心里，教育才能起到應(yīng)有的效果，我不祈求在我教他們這段時間里能產(chǎn)生多么大的變化，但是我期望，我每次的關(guān)愛，每次做出的努力，都能潛移默化，讓他們慢慢改變。

時時刻刻的關(guān)注和關(guān)愛，總會讓他們在某一天、某一個時刻，突然長大，突然懂事。