【20220909】

昨晚兒子早早地在學(xué)校就寫完了作業(yè)，回到家就在聽故事啦。

我讓他放下手機(jī)，他也立刻照做了，然后開始張羅著去做果凍啦。做完又要求聽故事，我開始有點(diǎn)坐不住了。（因?yàn)槲也恢浪呀?jīng)完成作業(yè)了）就開始對(duì)孩子提醒時(shí)間安排，他回復(fù)寫完作業(yè)了。我好像不滿足，又開始問打卡任務(wù)，開始問為什么沒有拿給我看一看（覺察自己，這是不是為了對(duì)自己微詞要找個(gè)借口？）

此時(shí)發(fā)現(xiàn)不僅當(dāng)天的，包括前兩天的打卡內(nèi)容也沒打，這時(shí)我開始有了發(fā)火的底氣。而孩子認(rèn)為他提前寫完了作業(yè)也是他的底氣。我們都非常有底氣的訴說著自己的不滿和委屈。

過了一會(huì)兒，孩子表達(dá)不要吃飯，要去完成打卡任務(wù)，我也開始了我的模式（就是執(zhí)拗的堅(jiān)持，今天必須吃飯）。于是孩子慢慢的開始情緒的緩慢崩塌，哭著說了今天累積的委屈。

說到學(xué)校大多數(shù)同學(xué)們都玩游戲，他和他們說不上話，沒有共同話題，感覺很沒意思，一方面也知道打游戲不好，但是沒有朋友玩的感覺也很難受；同時(shí)老師也常常會(huì)因?yàn)檎`解他們，而吵他們，這也讓他覺得人生很沒有意義。他讓自己在每一個(gè)課間都努力寫作業(yè)，早早的寫完了作業(yè)，回到家里卻不讓他玩，他覺得很委屈。

此刻我才理解到孩子的內(nèi)心經(jīng)歷了這么多，他也講到他內(nèi)心的支撐有了四根支柱，好像有一根已經(jīng)倒塌……我默默地聽他訴說著，訴說著，說了很久。最后他提出來讓我問孫老師他應(yīng)該怎么做？

我打通了孫老師的電話，出乎我的意料，孫老師上來就問孩子：是不是夸大的委屈？孩子當(dāng)然不是這么認(rèn)為的。（我也不是這么認(rèn)為的）。然后老師一針見血的指出來：你和同學(xué)之間感覺委屈是你把注意力都放在了自己的身上；老師誤解你了，難道不可以嗎？孩子聽到這些之后，眼淚啪嗒啪嗒的掉。

孫老師接著說：你感覺不合群，是因?yàn)槟阌X得別人的注意力沒有在你身上，你是希望別人的注意力在你這里。反過來，你想一想，別人是不是也喜歡一個(gè)把注意力放在他身上的人，如果你把你的注意力放在他身上，他是不是會(huì)更喜歡你？如果你放在很多人身上，是不是很多人都喜歡你？所以把你的注意力分一部分放在別人身上，而不是只放在自己身上就好。

老師誤解你，父母誤解你，都是可以的，你未來當(dāng)了爸爸，有沒有可能誤會(huì)你的孩子，難得不能有一點(diǎn)出錯(cuò)嗎？你不可能要求所有人都理解你的。如果你想處處要求公平和理解，那你未來會(huì)很苦的。

這些在我看來似乎有點(diǎn)嚴(yán)厲的話，竟然孩子立刻吸收了。立刻表情緩和了。問解決之道。孫老師回答：解決之道就是哈哈一笑，知道了，我錯(cuò)了。就這么簡單。孩子立刻哈哈大笑，這件危機(jī)就這么簡單的過去了。