? 一、 班級(jí)情況分析：
本班現(xiàn)有人數(shù)52人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地還不是很好。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的改善。但是由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況。而且本班學(xué)生的書寫情況也不是很樂觀。字跡很不清楚，尤其是回家作業(yè)。
二、學(xué)生情況分析：
大部分學(xué)生都能按照老師的要求去做，只有少部分學(xué)生需要稍加指導(dǎo)。例如：劉惠茜，孟令釗，郭相程學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡不端正，而且上課不能專心聽課。楊文棟，周晨曦，基礎(chǔ)知識(shí)較好，可錯(cuò)別字嚴(yán)重。最擔(dān)心的兩位是孟令釗，孫玉軒，張旭然他們對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)積極性都沒有，每次都是老師說一下做一下，甚至都不去做。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翹舌音。
3、認(rèn)識(shí)漢字，能正確書寫漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說一句完整的話。
8、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。
四、復(fù)習(xí)措施：
(一)行為措施：
對(duì)那一少部分需要指導(dǎo)的學(xué)生，每天到校首先檢查這些學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)沒及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)督促其一定完成;對(duì)有錯(cuò)誤的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)糾正。爭(zhēng)取不把問題留在下一節(jié)課。
(二)學(xué)習(xí)措施：
1 、生字認(rèn)讀的措施：
A、抓住生字表1 ，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
B、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、 識(shí)字鞏固。
結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A、注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
B 、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4 、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A、 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C 、組織“一幫一”互助小組，讓學(xué)生互相幫助。
D 、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)題，在課間或家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)
五、復(fù)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等。
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。
3、寫話：整理句序、看圖寫話等。
4、綜合練習(xí)。
5、模擬試題。
