1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：有目的地閱讀。學(xué)生回顧有目的閱讀的方法。：查找資料、瀏覽、圈關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、梳理、排除法······

2.快速瀏覽課文，課文有幾則材料，分別寫了什么？（指學(xué)生回答）

3.指生讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.出示任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。（教師提供故宮圖，藍(lán)色筆，學(xué)生默讀，設(shè)計(jì)線路。）

5.提問：你在畫圖時(shí)，用到了哪些材料。為什么？（相機(jī)分析每個(gè)材料的作用。）

6.學(xué)生展示路線圖，并進(jìn)行講解。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)路線圖是否合理。（考慮對象、時(shí)間）

8，學(xué)生交流、修改、匯報(bào)。

9.任務(wù)二：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰酥v解。

播放學(xué)習(xí)輔助視頻，明確講解方法：了解家人興趣；按順序講解；繪聲繪色；適當(dāng)補(bǔ)充

10.寫講解提綱，準(zhǔn)備講解。

11.學(xué)生明確對象后，講解故事。

? ? 生生評價(jià)。

聽課心得：

1.教學(xué)中，我們常常將學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)成終點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。而本節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生“以終為始”進(jìn)行學(xué)習(xí)，以任務(wù)“為家人設(shè)計(jì)故宮游覽路線圖”開啟學(xué)習(xí)，學(xué)生更加明白本節(jié)課要到哪個(gè)地方去，而達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)需要閱讀文本材料，并且要在不同的材料中提取有用信息來幫助自己制定合理的路線圖。這就非常巧妙地利用文本來解決生活中真實(shí)的問題，同時(shí)在這個(gè)過程中，也真正理解了什么是“有目的地閱讀”。

2.教師的引導(dǎo)針對性非常強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生課堂上的反饋及時(shí)鼓勵(lì)與糾正，引導(dǎo)學(xué)生不斷聯(lián)系生活，深入文本，明確路線圖的設(shè)計(jì)依據(jù)，不斷完善。