《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》共分為9章進行闡述大腦工作的基本原理和如何使用。

現(xiàn)將9章依據(jù)內(nèi)容歸類分為3部分記錄學(xué)習(xí)筆記。

一、大腦工作基礎(chǔ)原理

第一章 為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)

人生來就有好奇心，但我們不是天生的杰出思想者；除非認(rèn)知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會盡可能地避免思考。

如何提問。

第二章 教師應(yīng)如何教授學(xué)生所需的技巧？

事實性知識要先于技能。

背景知識。

第三章 為什么學(xué)生能記住電視里的所有細(xì)節(jié)，卻記不住我們告訴他的任何知識？

記憶是思考的殘留物。

有效記憶。

二、大腦有效思考提升路徑

第四章 為什么學(xué)生理解抽象概念那么難？

我們利用已知的事物理解新的事物，大多數(shù)知識是具象的。

理解知識的深層結(jié)構(gòu)。

第五章 題海戰(zhàn)術(shù)有用嗎？

沒有充分的練習(xí)，你不可能精通任何腦力活。

如何練習(xí)。

第六章 讓學(xué)生像真正的學(xué)者一樣思考的秘訣是什么？

學(xué)習(xí)早期的認(rèn)知力和晚期的截然不同。

思考方式的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)中原理的使用

第七章 我們該如何因材施教？

兒童在思考和學(xué)習(xí)方面相似點比不同點更多。

思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格。

第八章 怎樣幫助“慢熱型”學(xué)生？

孩子智能上的差異可以通過持久努力來改變。

培養(yǎng)成長型人格。

第九章 那么教師呢？

教學(xué)，和其他任何復(fù)雜的認(rèn)知技能一樣，必須通過練習(xí)得以提高。

學(xué)習(xí)如何教學(xué)。

本周作業(yè)其實未完成，因為本周給自己設(shè)定目標(biāo)是梳理本書結(jié)構(gòu)，按照自己的語言表述；分章節(jié)的表述已完成， 可是如何壓縮一本書的內(nèi)容，同時又突出重點的表述清楚呢？

且此書未涵蓋學(xué)習(xí)中精力安排、學(xué)習(xí)新舊內(nèi)容如何聯(lián)系、學(xué)習(xí)心態(tài)、保持專注等內(nèi)容。

先暫停此書的匯總，過段時間再回來。