加入拓思，開(kāi)啟教練之旅，是個(gè)快速?zèng)Q策的過(guò)程。2個(gè)月前，在跟朋友聊天的時(shí)候，才知道有教練技術(shù)，而在這次談話(huà)中，對(duì)教練的認(rèn)識(shí)，也僅僅認(rèn)為就是對(duì)人的輔導(dǎo)。雖然對(duì)這個(gè)領(lǐng)域一知半解，但抱著系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以及希望為自己的職業(yè)生涯下半場(chǎng)多積累的目的，快速鎖定了拓思，并迅速?zèng)Q策直接報(bào)名進(jìn)行全模塊學(xué)習(xí)。坦率講，真正走進(jìn)拓思課堂前，在我的腦海里對(duì)教練技術(shù)沒(méi)有一個(gè)完整清晰的認(rèn)識(shí)。

6月底的周末，三天的M1的模塊的學(xué)習(xí)，刷新了我對(duì)教練技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從一知半解，到畏首畏尾，再到迎難而上，這三天，我的內(nèi)心經(jīng)歷了正確認(rèn)識(shí)后的波動(dòng)。

第一天的學(xué)習(xí)，異常興奮，吳導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和氣場(chǎng)深深的吸引了我。從無(wú)知無(wú)覺(jué)，到有知有覺(jué)，再到先知先覺(jué)，和正知正覺(jué)，成為有效領(lǐng)導(dǎo)者是需要自我重塑，改變自己，從而去影響他人，最終讓他人愿意改變自己。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者角色的分析，我發(fā)現(xiàn)自己屬于顧問(wèn)式領(lǐng)導(dǎo)者，習(xí)慣從解決問(wèn)題的視角出發(fā)，提供給員工專(zhuān)業(yè)的建議及意見(jiàn)并給予正確的方向，更多的關(guān)注的還是我自己，和事本身。雖然自己做管理工作多年，總告誡自己要以人為本，但其實(shí)到今天，我才清晰的認(rèn)識(shí)到，自己的管理，還依然停留在對(duì)事的管理，而非對(duì)人的管理。

第二天的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)迷茫。了解到教練技術(shù)是通過(guò)有方向，有溫度，有策略性的對(duì)話(huà)后，支持客戶(hù)往內(nèi)看，看到自己的盲點(diǎn)，干擾，可能性，為自己及團(tuán)隊(duì)做出選擇，有效達(dá)成目標(biāo)。教練關(guān)注的并非行為層面簡(jiǎn)單引導(dǎo)，而是真正挖掘行為背后的價(jià)值觀(guān)，信念，需要排除干擾后，讓被教練者看到可能，從而聚焦在目標(biāo)上。這些“道”，讓我深深的感受到，理工科出身的我，在教練的學(xué)習(xí)上任重道遠(yuǎn)，無(wú)比艱辛。下午的CDCA，“術(shù)”的學(xué)習(xí)，在找到一些方法上的感覺(jué)時(shí)，通過(guò)小組演練后，我的情緒一下子落入了低谷，“知行合一”太難了，悟不出，學(xué)不會(huì)，教練技術(shù)遠(yuǎn)比想象中的難太多了，甚至開(kāi)始懷疑自己的決策。而當(dāng)我與同組的張晶分享我的感受時(shí)，她的一句，你可以的，有挑戰(zhàn)才更有意思。讓我意識(shí)到，不能就這樣退縮。

第三天，在學(xué)習(xí)了固定型思維和成長(zhǎng)型思維后，我發(fā)現(xiàn)昨天的畏首畏尾就是典型的Fixed Mindset，理工科出身，沒(méi)有心理學(xué)基礎(chǔ)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這些全都是借口，改變就先從思維模式開(kāi)始，積極的擁抱挑戰(zhàn)，堅(jiān)持面對(duì)，努力是一定有結(jié)果的。在消除了干擾因素后，我又滿(mǎn)血復(fù)活，課堂上更用心的傾聽(tīng)，更投入的練習(xí)，抓住每一次分享的機(jī)會(huì)，和一群高智商，高情商，高能量的人在一起學(xué)習(xí)的感覺(jué)真是太棒了！

教練，是不斷向內(nèi)探索的旅程，學(xué)習(xí)教練之道，先從改變自己開(kāi)始！