一、原材料引用:

The study was published in the British medical magazine, The Lancet

二、信息和事實(shí):

1./ ? /的發(fā)音要點(diǎn)

·舌端離下齒，舌尖輕觸下齒，舌中部稍稍抬起，舌位介于低和中低之間，整個(gè)舌身在口腔處于低平狀態(tài)。這是中元音中舌位最低的一個(gè)。

·牙床介于開和半開之間，是中元音中牙床開得最大的一個(gè)

·雙唇扁平

·發(fā)這個(gè)音時(shí)有點(diǎn)像發(fā)“啊”音時(shí)突然被誰?住了脖子的感覺，所以叫“短啊音”

·短促有力，收小腹

·美音中的/ ? /與英音中的/ ? /稍有區(qū)別，發(fā)音時(shí)嘴張得比英音中的/ ? /小，更靠近音英中的/?/

2./ ?/的發(fā)音要點(diǎn)

·發(fā)音時(shí)，雙唇向兩邊平神，張開嘴，嘴唇放松

·牙床介于半開和開之間，上下齒間可容下食指加中指間

·舌尖輕觸下齒，舌前部微微抬起，舌位比/e/低。這個(gè)音是四個(gè)前元音中舌位最低、但開口最大的一個(gè)。

·發(fā)音時(shí)逐漸壓低舌頭和下顎，盡可能夸張

·是個(gè)短元音，但在實(shí)際發(fā)音中有相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度。

三、感受與評(píng)價(jià)

1. 昨天學(xué)習(xí)單詞japanese時(shí)，只注意/d?/的讀音，把/?/發(fā)錯(cuò)了，被一個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)時(shí)指出來了。當(dāng)時(shí)還是懵的，不知道錯(cuò)在哪里。今天剛好學(xué)習(xí)這個(gè)短元音，等上完課練習(xí)一個(gè)多小時(shí)提交作業(yè)后，想起來了昨天同學(xué)給我指出的發(fā)音問題。于是再次去回聽昨天自己的發(fā)音，竟然能聽出來問題在哪，是自己把/?/發(fā)成/e/,嘴巴張得不夠大。這算是在練習(xí)中感受到的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，也慢慢體會(huì)到了s老師說的“自己給自己當(dāng)老師”的自力更生的學(xué)習(xí)力的提升。

2.這兩天聽課，感覺沒有前段時(shí)間那么“專注”和“高效率”，一方面是因?yàn)榭偸强ㄔ?；25左右起床，慌張打開手機(jī)，打開電腦時(shí)老師已經(jīng)講了幾分鐘。而用手機(jī)聽課，看不到ppt,邊聽時(shí)看不到課件，理解起來還是有點(diǎn)困難，于是就很難集中注意力。 而等電腦開機(jī)，登上QQ時(shí)，可能今天兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要點(diǎn)和師范講解已經(jīng)快講完了。于是，聽完課就不會(huì)產(chǎn)生前段時(shí)間那種“高效率吸收”的滿足感。我覺得還是不能讓這種狀態(tài)繼續(xù)下去，下次課嘗試把鬧鐘提前10分鐘，做好上課前的準(zhǔn)備，從容地開始上課，以高度專注的上課狀態(tài)來開啟新的一天。不然，總覺得爬起來了，上課效率和狀態(tài)不好，就是白爬起來了，還是要對(duì)自己再嚴(yán)格和苛刻些。不過，不得不上，早起早睡真的沒那么容易，早睡考驗(yàn)執(zhí)行力，早起考驗(yàn)意志力，這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)。上課已經(jīng)快半個(gè)月了，雖然每節(jié)課都聽了，但早起早睡對(duì)我來說還是一件困難的事情。繼續(xù)修煉吧，畢竟改變都不是那么容易的。

四、練習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)：1.5h/14.5h