女孩，你為什么讀書？
不知道你的答案是什么？或許是因為讀書是可以給人力量的，讓我們的心靈得到慰藉；或許是因為讀書可以見他人世界，悟自己人生；再或許是因為讀書可以讓自己沾染書香氣，增添幾分“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)。
著名主持人楊瀾給出的答案是 —— 有人會問，女孩上那么久的學(xué)、讀那么多的書，最終不還是要回一座平凡的城市，打一份平凡的工，嫁做人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調(diào)，同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)。
另一位著名央視主持人董卿也曾說過：“女人外表的美麗是短暫的，唯有用知識和涵養(yǎng)修飾自己才能美麗一生，我始終相信讀過的書，走過的路總會在未來某一天發(fā)揮作用，使我變得更加出色?！?/p>
閱讀，是最好的成長方式。
今天就給大家推薦一本閱讀指南書：《如何閱讀一本書》。
該書的作者 莫提默·J·艾德勒 在閱讀方面很有經(jīng)驗。
在1946年幫助策劃“名著計劃”，是西方世界偉大名著項目的發(fā)起人。還主編過《西方世界的經(jīng)典》，以及擔任過1974年第十五版《大英百科全書》的編輯。
書中作者提及了許多有關(guān)閱讀的規(guī)則，為了方便大家理解，還列舉了很多生動的例子，讀來會有一種恍然大悟的感覺！
例如，作者用成人學(xué)滑雪的例子來講述“習(xí)慣是由許多規(guī)則中完成的”。
學(xué)習(xí)滑雪時，一開始我們必須先分別學(xué)會每一個單一動作，閱讀也是如此，除非你對每一個步驟都很熟練之后，你才能將所有不同的步驟連結(jié)起來，變成一個復(fù)雜卻和諧的動作。
《如何閱讀一本書》在1940年初出版，便立刻成為了當時的暢銷書。
不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和體悟。這是一本有關(guān)閱讀的永不退色的經(jīng)典，在豆瓣上，這本書入圍了豆瓣榜單Top250，評分高達8.4分，多數(shù)讀者給出了5星好評。
下面就來談一談書中所提及的閱讀的藝術(shù)——4個閱讀層次。
01 閱讀越主動，效果越好
作者認為，閱讀的效果，首先在于閱讀的主動程度，其次，在于讀者在閱讀中運作了多少技巧。讀者越能運作這些技巧，閱讀的效果就越好。
那我們該如何提高閱讀的主動性呢？
在作者看來，主動閱讀的核心就是你在閱讀時要提出問題來——在閱讀的過程中，你必須自己嘗試去回答的問題。因為在問題的提出以及解答的過程中我們的精力會更加集中，從而讓我們的閱讀變得更加主動。
大家對此可能會有疑惑:雖然我們知道閱讀時應(yīng)該多問為什么？可是我們應(yīng)該提些什么問題呢？
對此，作者貼心地建議我們，要想提升閱讀的主動性，我們要依次提出以下4個主要問題：
問題一：這本書大致在談些什么?該問題的答案會讓我們對這本書的主題有初步的了解。
問題二：這本書的具體內(nèi)容是什么？怎么說的？在這里，我們主要是找出作者的主要觀點，了解這本書的主旨。
問題三：這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？該問題的答案是在尊重思維的禮節(jié)下，對這本書作出評論，公正地評斷這本書。
問題四：這本書跟你有什么關(guān)系？就是要去明白讀完這本書之后，你的生活會發(fā)生什么樣的變化。
以上四個問題是閱讀的基本規(guī)則，是我們閱讀時保持主動性的小竅門！?。?/b>
02 第一個層次的閱讀:基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀，又稱為初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀，這一層次的閱讀通常在小學(xué)階段可以習(xí)得。
在基礎(chǔ)閱讀中，我們要回答的問題是“這個句子在說什么？”
03 第二個層次的閱讀:檢視閱讀
作者提出：檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。
簡單來說，檢視閱讀特別強調(diào)時間，是一種在有限的時間當中，充分了解一本書的藝術(shù)。
因此，在這一閱讀層次中，我們需要解決閱讀的速度問題，這涉及到大家非常關(guān)心的“速讀”問題。
所謂閱讀速度，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——不用的讀物用不同的速度來閱讀。
為此，作者還貼心地向讀者解釋了阻礙閱讀速度的原因是因為眼睛的“逗留現(xiàn)象”和“倒退現(xiàn)象”。
作者指出，我們的頭腦可以在一瞥之間掌握幾行和幾段句子，因此，想要提高閱讀速度，只需矯正眼睛的“逗留和倒退”。作者建議我們的具體做法如下：
將大拇指和食指、中指合并在一起，用這個指針，順著一行一行的字移動下去，速度要比眼睛感覺的還要快一些，強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。
這個小方法真的蠻有用的，新星就是通過這個方法慢慢提升了閱讀速度的，大家也可以試試喲！
作者還為我們提供兩種檢視閱讀的方式:
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀
通過略讀，我們可以判斷這本書值不值得多花時間仔細閱讀，此外，我們也可以大致地了解書中提到的內(nèi)容。
就如何系統(tǒng)化地略讀，作者為我們提供了以下規(guī)則：
1.看書名頁+序言，了解這本書的主題。今天推薦的《如何閱讀一本書》的主題就是“閱讀的藝術(shù)”，教導(dǎo)我們?nèi)绾伍喿x。
2.研究目錄頁，了解這本書的“骨架”——基本架構(gòu)。
3.研究書衣，讀一下出版者的介紹。在書衣上我們可以通過宣傳文案了解書中的主旨。
4.翻一翻這本書，尤其是書中的最后幾頁。
上述步驟，為讀者提供了一個可以依循作者思路的系統(tǒng)。進行系統(tǒng)化的略讀時，我們可以將自己想象成是一個偵探，在尋找一本書的主題或思想的線索。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
在做完系統(tǒng)的略讀后，還需要進行粗淺的閱讀。
不知道大家是不是經(jīng)常遇到這樣的情況：因為書中自己不理解的部分，阻礙自己將一本書完整看完，最后將一本書束之高閣。如果你可以踐行粗淺閱讀的規(guī)則，就可以避免這樣的問題了。
粗淺閱讀的規(guī)則就是：頭一次面對一本難讀的書時，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
通過檢視閱讀，讀者需要回答:“這本書在談什么？框架如何？包含了哪些部分？”。
04 第三個層次的閱讀:分析閱讀
相對于檢視閱讀，分析閱讀的閱讀時間更加充足，可以詳細地分析一本書。
弗蘭西斯·培根曾說過：“有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)書是要咀嚼與消化的?！倍?b>分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。
分析閱讀一共有三個階段：
階段一 架構(gòu)性階段——這本書在談什么？
規(guī)則1.依照書的種類與主題來分類。
因為不同類別的書籍需要采用不同的閱讀方式，明確書籍的類別可以更加有效地閱讀。
規(guī)則2.使用最簡短的文字說明整本書在談什么。
一定要能精簡地復(fù)述出一本書的整體內(nèi)容，找出一本書在干什么，發(fā)現(xiàn)這本書的主題或重點。
規(guī)則3.將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
發(fā)掘出“整體的架構(gòu)”，最好的書都有最睿智的架構(gòu)。作者認為可讀性最高的作品達到了建筑學(xué)上最完整的整體架構(gòu)。
規(guī)則2是在指導(dǎo)你注意一本書的整體性，規(guī)則3則在強調(diào)一本書的復(fù)雜度。
規(guī)則4.發(fā)現(xiàn)作者的意圖，確定作者想要解決的問題。
階段二 詮釋性階段——這本書的具體內(nèi)容是什么？如何敘述的？
規(guī)則5.詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達成共識。
所謂的達成共識，是指與作者找出關(guān)鍵字的共同詞義，這有助于提升我們對這本書的理解力。
規(guī)則6.從關(guān)鍵句中，抓住作者的重要主旨。
主旨是一種“知識的聲明”，因此，我們需要從作者所下的肯定與否定的判斷以及他為什么這么做的理由中找出主旨。另外，我們可以通過關(guān)鍵字組成的文字中窺見作者的主旨。
規(guī)則7.找出作者的論述，再重新架構(gòu)出來，以明白作者的主張。
一個論述總是一套或一連串的敘述，提供某個結(jié)論的理由或根據(jù)。
規(guī)則8.確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒有解決的。
階段三 評論性階段——這本書的真實性如何？有意義嗎？
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
在這一階段中，重要的是遵守思維的禮節(jié)，因為如果沒有這樣的禮節(jié)，談話就會變成爭吵，而不是有益的溝通。懂得如何公正地評斷一本書，是受教的美德的體現(xiàn)。
規(guī)則9.除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋這本書了，否者不要輕易批評。
規(guī)則10.不要爭強好勝，非辨到底不可。
正如柏拉圖與亞里士多德給我大多數(shù)人的一個忠告:大多數(shù)人會以贏得辯論為目標，卻沒想到要學(xué)習(xí)的是真理。因此，爭議是教導(dǎo)與受教的一個過程，我們的目的是尋求真理，而不是追求贏得爭辯。
規(guī)則11.在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同，找出自己評斷的理論基礎(chǔ)(原因)。
B.批評觀點的特別標準
規(guī)則12.證明作者知識的不足。
規(guī)則13.證明作者知識的錯誤。
規(guī)則14.證明作者不合邏輯，也就是推論荒謬。
規(guī)則15.證明作者的分析與理由是不完整的，也就是論述的不完整。
05 第四個層次的閱讀:主題閱讀
主題閱讀，又稱為比較閱讀，是閱讀的最高層次。分析閱讀的技巧適用于單一的作品，而主題閱讀的目標是閱讀分析同一主題的多本書籍。
A.主題閱讀的準備階段
1.針對你要研究的主題，設(shè)計一份書單?？梢詤⒖紙D書館目錄、專家的建議與書中的書目索引(他人已設(shè)計好的書單)。
2.瀏覽這份書目上所有的書，確定那些與你的主題相關(guān)(簡化書單)，并就你的主題建立起清楚的概念。
B.閱讀簡化后的書單上的書籍
1.瀏覽所有在準備階段被認定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。
在主題閱讀中主要的工作不是理解整本書的內(nèi)容，而是找出這本書對你的主題有什么幫助。
作者提出:在主題閱讀中，你一定要做書的主人，是書在服務(wù)你，而不是你在服務(wù)書。而分析閱讀則恰恰相反。
2.根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶領(lǐng)作者與你達成共識——無論作者是否實際用到這些詞匯，所有的作者，或至少大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3.建立一個中立的主旨，列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答。
4.界定主要及次要議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個讀者之間，不見得一定存在某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構(gòu)出這種議題。
5.分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒共通性的議題之前。各個議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。
06 如何做一個自我要求的讀者
首先，我們一定要學(xué)會提出主動閱讀的4個基本問題！??！這4個基本問題非常重要，詳細請參閱01部分的內(nèi)容。
其次，我們要學(xué)習(xí)做筆記，讓一本書真正的屬于自己。
提到筆記，給大家分享我在用的有道云筆記app。就像這個app的宣傳語“記錄，成為更好的自己”，希望大家通過記錄閱讀筆記，可以獲得成長喲！
對提升閱讀藝術(shù)感興趣的小伙伴，可以看下我的另一篇文章喲~《7個超實用的閱讀app及工具推薦》
最后，我們要打破習(xí)慣是在堅持中完成的思維。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在許多閱讀規(guī)則中完成的。通過對單一規(guī)則的練習(xí)，到熟練所有規(guī)則，最后融會貫通，形成自己的閱讀藝術(shù)！讓閱讀藝術(shù)，散發(fā)出閱讀的魅力喲~~~
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，形成閱讀藝術(shù)，讓閱讀豐盈我們的精神世界，開闊我們的眼界，即使無法與作者面對面溝通，通過閱讀，我們也可以與作者的思想碰撞、產(chǎn)生共鳴，享受共鳴的快樂，讓心智通過閱讀獲得成長，讓閱讀真正地改變我們的生活?。?！
