逸晨是個(gè)不守規(guī)矩的男孩子

作品風(fēng)波

逸晨是二年級的男孩子，早上已到校就給我告狀說：“老師，wxh把我昨天制作的蛋糕和水果什么都給我弄壞了?！痹缟衔颐χ鴪?zhí)勤沒有仔細(xì)問他。

等到了第四節(jié)課，我一走進(jìn)教室逸晨第一個(gè)沖到我的面前再次控訴：“老師。wxh把我昨天制作的蛋糕和水果什么都給我弄壞了?！闭f著說著，眼里含著眼淚。

“逸晨，你告狀的目的是什么？讓我把syh批評一頓？”逸晨聽到這里明顯的一愣，他沒有想到我直接問他想要什么結(jié)果。“還是怎么樣處理毀壞你的作品這件事情？”

“到底怎么回事？哪位同學(xué)起來說說？逸晨你的作品在哪里被wyh弄壞的？”我面向全體同學(xué)問了一句。

“老師，昨天我們班主任讓把作品帶回家，讓家長看看。”“是逸晨把作品放到了校車上，沒有帶回家。早上wyh上車早，不小心給他碰壞了?！?/p>

事情的了解清楚了，原因在于逸晨不守規(guī)矩造成的，第一老師要求帶回家，他把自己的作品放到校車上。第二作品放到校車上放到了wyh的座位上，被wyh坐壞了很正常，如果他按照規(guī)定拿回家就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。

下位隨意走動(dòng)

上課后，我把同學(xué)們安排好以小組為單位繼續(xù)制作上節(jié)課沒有完成的作品，提出新的要求：“同學(xué)們，在小組合作的時(shí)候，組長要給主要分配好任務(wù)，可以交流但是聲音不能讓我聽到?！?/p>

開始小組合作吧，一聽到我的話音落下，逸晨就悄悄地走到他座位的南邊給一個(gè)女同學(xué)商量事情，回到座位上有走到前面和米廣俊招呼到自己組內(nèi)，短短的五分鐘之內(nèi)，他不顧我的警告再次犯規(guī)。

分析原因：

逸晨是弟兄兩個(gè)，弟弟比他小5歲，媽媽懷孕后把自己的全部精力用到了小兒子身上。逸晨有種同胞競爭思維，什么事情只要是自己搞出動(dòng)靜，媽媽就會(huì)放下弟弟來照顧他，他嘗到了甜頭，經(jīng)常做一些出格的事情。

父母對他的管教上存在問題，表面上因?yàn)槭悄泻⒆右筇貏e嚴(yán)格，實(shí)際上是沒有底線。疼起來母慈子孝，翻起臉來就把逸晨使勁揍一頓。

又一次孩子在學(xué)校犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師和家長商量讓他在家里反省反省，結(jié)果第二天她媽媽就帶著逸晨到學(xué)校來給老師說好話，還沒等老師說什么，她媽媽就說：“你看看，老師都原諒你了，今后要好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的紀(jì)律.......”孩子沒有意識(shí)到自己有問題，家長更沒有抓住教育孩子的有利時(shí)機(jī)，而是選擇自己給孩子找借口。

如何讓孩子改正這種沒有規(guī)矩的習(xí)慣，家長必須和老師好好配合才可以，支持老師的工作。