1、我首先要幫助學(xué)生打破這種心理。我告訴這個孩子，任何一篇文章，你的心中都有一個“第一讀者”，而老師只是作文的“第二讀者”。我讓孩子把“第一讀者”的姓名及其與自己的關(guān)系寫在習(xí)作題目的左上角。讓她邊寫邊想，如果寫給這個“讀者”看，還有哪兒沒有寫明白，這個“讀者”還想知道些什么，借以不斷提示孩子增強“對象感”。

孩子想了想說，我想寫給媽媽看，因為她那天沒去看櫻花，她一定想知道櫻花到底怎么漂亮，還有櫻花的顏色到底有多美、味道有多香。

我笑著點頭稱她說得好，并告訴她，這就是一個改作文的秘訣。寫完后，替你的“第一讀者”想一想他們讀后的感受，就會明白自己該如何改，下次寫作自己還需要注意什么。

其實，葉圣陶先生教自己孩子寫作文就是采用了類似方法，他從不講解寫作方法之類的東西，只是要求其子女每天寫一點東西。至于寫什么也不加任何限制，喜歡什么就寫什么。他讓孩子把寫的東西朗讀給自己聽，從不輕易說“寫得好”與“寫得不好”之類的話，說得比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉老說：“這是什么意思呀？我不懂。”其子女就得調(diào)遣詞語或重新組織句子，盡力讓父親聽明白，直至葉老說“噢，原來是這么一回事，我懂了”時再繼續(xù)讀下去。這就是“讀者效應(yīng)”?？梢?，“讀者意識”增強，習(xí)作就有更加明確的修改目的。因為，寫作者一般都很關(guān)心來自讀者的肯定或批評意見，這樣一來，寫作時就會全力以赴，盡力發(fā)揮自己的最高水平。

果然，經(jīng)過孩子從“讀者”角度反思后，原來短短的一段描寫，被修改得頗為具體生動：

三月的天空萬里無云，到了黿頭渚，賞花的人可真是人山人海呀！剛走近櫻花，甜甜淡淡的花香便撲面而來。據(jù)說櫻花是色、香都很淡的花，但是一旦盛開，則較桃花更艷，較梅花更芳醇，果然如此?。?/p>

我們迫不及待地跑進櫻花樹之間，欣賞美麗的櫻花。這些櫻花有的挺立枝頭，含苞待放；有的笑逐顏開，開心地迎接春光的到來。此刻的我，情不自禁地抓住了幾朵櫻花，仔細觀賞起來。一簇簇紅櫻花，紅得像朝霞似的；一團團白櫻花，潔白如朵朵小白云，又有紅色花蕊點綴其中，好像白綢子上嵌著無數(shù)顆粉紅的寶石；那淺粉紅色的，像女孩子害羞的紅臉頰。雖然櫻花顏色不一，但卻朵朵嬌嫩動人，惹人喜愛。已經(jīng)盛開的花兒粉嘟嘟紅艷艷，花瓣層層疊疊，一朵簇擁著一朵，形似酒杯，米黃色的花蕊從花瓣中探出小腦袋，如同一個個好奇的孩子悄悄地探視著外面精彩的世界。襯托著櫻花的綠葉在一旁隨風(fēng)飄蕩，似乎在靜靜地觀賞著這一優(yōu)美的風(fēng)景畫。

一陣微風(fēng)突然吹來，花瓣悄然落下，它們隨風(fēng)飄蕩，在天空中漫天飛舞，這是一個櫻花的海洋，櫻花的世界。在這美麗的櫻花雨中，我仿佛也成了一位櫻花仙女，與小伙伴們跳著歡快的舞蹈。

此時的文字因為有了讀者，就有了生命力，孩子的反思修改成了一種自我提升，她已經(jīng)學(xué)會跳出自己的文章來重新審視自己的文章，發(fā)現(xiàn)不足后有了修改的方向，將櫻花的香味、形態(tài)、顏色的美，描寫得細膩生動，再加上恰當?shù)男揶o和想象，呈現(xiàn)了一幅美麗的春景圖。

“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式”，可見，寫作是一種交流、傳播和對話的過程。如今，學(xué)生在課堂上寫作文，大多有“寫給老師看”，“應(yīng)付差事”的想法。其實，與作家的作品一樣，孩子們的習(xí)作也是用文字來“表達”和“說出”，也是為了與人“交流”與“溝通”，也應(yīng)該非常在意閱讀者的反應(yīng)和評價。因此，我們應(yīng)該在作文修改時培養(yǎng)他們的“讀者意識”——“我的作文是寫給某人看的”，賦予習(xí)作更多的社會交際方面的功能，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作成功與失敗的原因，在下一回的練筆中進一步思考要怎樣寫得更好。如此一來二去，不知不覺間，其作文水平就會因“讀者意識”的影響而慢慢得到提高。

思：讀者意識。交際功能。不能因?qū)懚鴮懀瑴贤ê徒涣鳌?/p>

2、學(xué)生互改作文，并不意味著老師撒手不管，而是需要老師認真組織，嚴格檢查，細心調(diào)閱，使老師原有的勞動過程融化到學(xué)生的共同活動中去。作文評講課上，我進行了指點——每個學(xué)生人手一本作文，十分鐘讀文，十分鐘糾正錯別字與標點符號，十分鐘斟詞酌句，十分鐘對照題意，全面衡量，寫下批語，五分鐘交于組長檢查，找出好的典型。

第二堂課，前二十分鐘由每組選念好的文章。后二十分鐘老師綜合評講，學(xué)生配合作答。這樣，老師便能做到胸中有全局，手中有典型，有的放矢，以點帶面。最后五分鐘，各人的文章反饋到各自手里，再作一次細閱，進行最終的自行修改。

一般情況下，兩堂作文評講課，圓滿結(jié)束。這樣做，既有利于老師——改纏手活為速戰(zhàn)速決，也有利于學(xué)生——讓孩子在參與、實踐中提高。孩子們互相評改對方的習(xí)作，無形中也開闊了視野，擴寬了思路，能從中悟出一些作文訣竅，在構(gòu)思、選材、表達和寫作時會考慮到讀者的反應(yīng)，“讀者意識”也會逐步增強。

思：胸中有全局，手中有典型，教師做到有的放矢。

2、作文為什么要寫一通過觀察他的表情動作，個人的表情神態(tài)動作然后展開合理的想象，讓孩子們當堂完成一篇作文，然后當堂修改，這就要求對他們平時的閱讀量的增加提出要求，對于他們基礎(chǔ)知識的掌握進行把關(guān)，所以要讓他們每天看書，每日思考，時時思考，溫柔地堅持。引導(dǎo)他們思考的習(xí)慣，并會自己修改文章。

3、“多角度描寫”和“面面俱到”有什么區(qū)別呢？我告訴學(xué)生，多角度就是從不同的視角對同一件事進行描述或者論證，面面俱到就是什么事都說，沒有重點。

有學(xué)生提出：“老師，能不能舉個例子呢？感覺沒什么區(qū)別?。　蔽矣谑悄闷鸷⒆诱n桌里的一個蘋果，就此來舉例：“就像寫蘋果，有的人從幾個方面對蘋果進行描述，比如，可以寫蘋果的生長過程，可以寫它的外形特點，也可以描繪它獨有的味道。而有的人就對蘋果啊、香蕉啊、西瓜啊一窩蜂地描述。前者就是多角度描寫，后者就是面面俱到?！?/p>

在我的啟發(fā)下，孩子們再次開始動筆修改作文。第一個交上來的孩子是這么寫的——

我的夢想

在我那顆小小的心靈中，有一個美好的夢想。雖然它很普通，但是這個夢想可以給人帶來信心，帶來快樂，帶來幸福。

我的夢想就是當一名老師，一名普通的、快樂的、幸福的、給學(xué)生帶來知識和快樂的教師。其實，這個夢想源自我小時候那位和藹可親的數(shù)學(xué)老師，我解不出一道難題，急得都快要哭出來的時候。老師用溫和的語氣給了我安慰，耐心地告訴了我解題的思路，讓我豁然開朗。

從那一天起，我就下定決心，要向這個夢想靠攏。做一名老師，需要有淵博的知識，才能在三尺講臺前揮灑自如?，F(xiàn)在的我自然要專心聽講，積極思考，課后多看課外書，開拓自己的視野……為了實現(xiàn)夢想，這些都是必不可缺的。

偶爾，我還學(xué)著老師的模樣，批改自己的作業(yè)，管理班級的紀律。瞧，我居然“走火入魔”了——這天晚上，我的“夢想”真的在夢中實現(xiàn)了！

我站在講臺上，不斷地向?qū)W生們講解著新的知識。有一個小同學(xué)舉手提問，我輕輕地走到他面前，微笑著向他講解。他聽懂了，我就表揚他，獎勵給他一顆五角星，然后再給他出一道類似的題讓他自己做。下課了，我和同學(xué)們一起跳皮筋、踢毽子、做游戲，孩子們圍在我身邊，嘰嘰喳喳的，都特別喜歡我。對待好學(xué)生，我溫柔、和善，同時又嚴厲；對待頑皮的學(xué)生，我會更加溫柔，耐心地勸解他們，讓他們感受到知識的魅力，并愛上我教的學(xué)科，從此向好學(xué)生的方向邁進……

一覺醒來，我不由得惋惜：這要是真的那該多好??！沒關(guān)系，不論是在夢的世界里，還是在現(xiàn)實的世界中，我將繼續(xù)走我的夢想之路！

對于這樣的文章，我給予了肯定，因為孩子寫了自己的夢想，沒有面面俱到；對于這個夢想，小作者從夢想由來、如何實現(xiàn)夢想、夢想實現(xiàn)時的情景等多角度加以描寫，這樣文章就顯得豐滿生動起來。

對于六年級的孩子來說，作文素材的積累比較豐富，當材料都是“梁山好漢”時，克服話題作文時“貪全求最”的心理更為重要。俗話說，“弱水三千只取一瓢飲”，而對于這“一瓢飲”則要學(xué)會多角度描寫，這樣才能以一當十，用“一瓢飲”映出整個“河流”的美麗。

思：弱水三千只取一瓢飲。

4、審題是作文成敗的關(guān)鍵。一般的征文都是有主題的，有字數(shù)、內(nèi)容、體裁的要求，因此弄清楚征文的要求很重要。如果你寫出的文章根本不符合本次征文的要求，即使你的作文再感人，再華美，也無濟于事。

但是寫法可以別具一格。老生常談的文章評委們看多了，他們希望看到不一樣的東西，直接表達主題，難免內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，我讓孩子選擇一個小的角度去寫，可以選用不同的體裁，如在市花“杜鵑花”的征文活動中，我們班的孩子用詩歌的形式，把杜鵑花綻放美麗和自己的成長夢想結(jié)合起來，讓人耳目一新，得到了市二等獎的好成績。而“國土資源杯”征文，一直是呼吁珍惜土地的老主題，我讓學(xué)生不要再寫空泛的議論文，而是采用他們擅長的童話故事的形式，給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，一個學(xué)生果然以《五谷兄度尋母記》的童話故事力拔頭籌。讀一讀，是不是主題鮮明又富有童趣呢？

五谷兄弟尋母記

夜深了，四周靜悄悄的，抬頭仰望，圓圓的月兒好似一個白玉盤，皎潔的月光撒向大地，把大地照得亮堂堂的。忙碌了一天的小動物們都回家了，大樹爺爺也閉上了眼睛，茂密油亮的綠葉下，一對又一對的宿鳥發(fā)出一陣接一陣輕輕的鼾聲……在這片如同白晝，廣袤無垠的大地上，一切都顯得那樣靜謐美好。

忽然，從一個幽暗的角落里傳來了一陣竊竊私語。哦，原來是墻角壇子里的五谷兄弟們在說悄悄話。你瞧，谷粒大哥耐不住性子，撓了撓頭，疑惑地問弟弟妹妹們：“奇怪，為什么主人還不把我們送到溫柔的土地媽媽那兒去??？”“是啊，我們都已經(jīng)在這陰森森的壇子里整整呆了一年了。”大豆妹妹立刻喊道?！皩ρ?，對呀……”兄弟姐妹們都一一附和起來。這時，麥粒、高梁、玉米不約而同地提議道：“我們明天就出發(fā)，找一找先前含辛茹苦養(yǎng)育我們的土地媽媽吧！”于是，在谷粒大哥的帶領(lǐng)下，五谷兄弟們一個接著一個爬出了壇子，踏上了漫長的旅途，各自去尋找原先哺育過他們的土地媽媽。

谷粒大哥按捺不住內(nèi)心的興奮，他邊走邊唱，哼著小曲，蹦蹦跳跳地來到了稻田?？墒?，眼前出現(xiàn)的景象令他驚呆了：原本每到秋天，和煦的秋風(fēng)微微拂過，稻田里成千上萬金黃的稻子一起搖晃著腦袋，似乎喜悅地在向人們匯報豐收時節(jié)的來臨。可如今，原本金黃色的稻田被鏟得一干二凈，土地也被砌成了水泥地，這兒還建起了一座化工廠。高大的廠房好似一座巍峨的小山，一合抱粗的煙囪管里冒出一股股濃濃的黑煙，這股煙霧在天空中聚集、交織，一團擠著一團，親密無間地緊挨在一起，像一個灰色的大罩子把整個大地罩得灰蒙蒙的，什么也看不清。谷粒大哥不禁咳嗽了幾聲，大聲高喊：“土地媽媽，土地媽媽，你在哪兒?。俊边@時，傳來了一陣沙啞的回音：“孩子啊，我被壓在化工廠下面，那重重的化工廠使我喘不過氣，腰也直不起來了。對不起啊，從今往后我再也不能養(yǎng)育你了，你自己另找一個媽媽吧……”

麥粒弟弟也滿懷激動地找到了自己的媽媽，可是在他面前的卻是一座豪華舞廳。他清了清嗓子，大聲呼喊土地媽媽，突然傳出了陣陣嗚嗚的哭聲：“孩子，再見了，我已經(jīng)不能和你在一起了，我的腰實在疼得厲害，那些人整日還不停地在我身上又蹦又跳……”麥粒弟弟聽后，沮喪地離開了。

玉米媽媽也沒了蹤影，現(xiàn)在那里建起了高爾夫球場。高粱也找不到原來的高粱地了，在她眼前聳立著一座大酒店。大豆妹妹也沒能找到養(yǎng)育過她的媽媽了，面對她的是一片嘈雜的住宅小區(qū)……

五谷兄妹們毫無辦法，只得互相告別，依依不舍地離開了。谷粒大哥進了土地毫不肥沃的山溝媽媽的懷抱；玉米只好去找了陽光不充足的森林媽媽；高粱找了氣候惡劣的草原媽媽；大豆妹妹只好到了受環(huán)境污染的廠區(qū)周圍散居；麥粒弟弟呢，去了不適合他們生長的海邊二姨媽家落戶。

五谷兄妹們時常思念自己的親人，想念著團聚在平原媽媽身邊的美好時光。盡管如此，但他們沒有氣餒，因為他們堅信總有一天能回到自己的土地媽媽身邊。

（此文獲市“國土資源杯”征文競賽一等獎）

寫作技巧是征文的亮點。常言道：“文題善，佳篇成一半?！庇辛艘粋€好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，往往能吸引評委老師，使他們不得不看下去。新穎的結(jié)構(gòu)也是文章的看點。平鋪直敘的文章固然不錯，但是沒有跌宕起伏，容易引起人的審美疲勞。因此，文章結(jié)構(gòu)巧安排，可以使文章增色不少。如，有次征文要求學(xué)生圍繞“親情友情”的主題來寫，這樣的征文往往會落入“同學(xué)爭吵復(fù)合”“爸爸送傘”“媽媽陪我上醫(yī)院”的俗套，我們班的孩子另辟蹊徑，以《幸福的紅耳朵》為題，寫了自己經(jīng)常耳朵紅，自認為是有同學(xué)或是父母思念所致，顯得相當別致。

幸福的紅耳朵

有一個美麗的說法——耳朵紅了，是有人在思念你。小時候，聽到媽媽這樣神秘而肯定地說，我跑到鏡子前，將頭貼上去，反復(fù)細撫紅撲撲的雙耳，甜蜜地笑著。

是啊，經(jīng)常紅耳朵的我多快樂呀，總是美滋滋地撫摩雙耳，很陶醉地想象小伙伴們想我時可愛的樣子。我很幸福地享受每一天，每一天都在被人的想念的幸福中流走。

進入高年級了，摯友，因搬家而遠離我的生活；功課，讓我把以前的許多興趣和愛好都拋之腦后——太多太多我已無法承受。做功課、記筆記、去補習(xí)……疲于奔命，以前是讓時間帶著我走，現(xiàn)在我必須追著時間走。我已經(jīng)不再相信紅耳朵的說法，我應(yīng)該知道那是一種幼稚可笑并不科學(xué)的說法。

一個冬季，我冰冷的手偶然觸到耳朵，瞬間感覺那么親切，那么熟悉。耳朵又熱辣辣地紅了起來，溫暖漫過全身，如同記憶失而復(fù)得一般，我想起久違的朋友，是她在思念我嗎？挾帶一身寒氣而來的父親跺跺凍僵的雙腳，笑呵呵遞給我一張賀卡——熟悉的筆跡，暖暖的話語，我的朋友還念著我，在遙遙的遠方把她的思念寄來。我的眼睛濕潤了，而耳朵越發(fā)熱得厲害……總是在不湊巧的時間生病，母親出了遠門，感冒似乎糾纏著我，讓我感到頭沉沉卻難以入睡。也許是母女連心吧，一個久違的聲音，一個溫暖而甜美的聲音，從電話那頭響起——“生病了？怎么聲音啞啞的，媽媽一定早點回來！”電話這頭，我的耳朵又抑制不住紅了起來……

也許，從那一刻，我開始相信這個美麗的說法是真的——耳朵紅了，是有人在思念。因為我知道——參加考試時雙耳發(fā)燙是父母在惦記我；節(jié)假日不回老家時雙耳發(fā)燙是爺爺奶奶在念叨我；上課回答不上老師的問題時雙耳發(fā)燙是旁邊愛莫能助的朋友在為我“祈?！?；每年假期里雙耳發(fā)燙是朋友盯著照片想念我……

紅耳朵是幸福的，只緣于我每時每刻都被人思念著。我知道，當我閑暇休息時，想念那些愛我的人們，他們的耳朵也一定紅著。

（本文獲市“迎春作文”競賽一等獎）

這篇文章不僅題目出人意料，不落俗套，更運用質(zhì)樸的語言，表達了對親情和友情的珍惜，讀來令人動容。因此，得到了評委老師的一致好評，獲得當屆征文比賽的一等獎。

當然要寫好一篇征文非一日之功，需要我們平時加強學(xué)生的作文訓(xùn)練。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，平時就指點學(xué)生們多觀察，多思考，多閱讀，多借鑒，這樣他們在征文比賽中才可能有獨特靈感的閃現(xiàn)，才可能寫出與眾不同的佳作。

思：觀察、思考、閱讀、借鑒。