教育最終指向孩子的幸福，辦一所讓孩子玩的好、學(xué)的好、有課程、有故事的學(xué)校，讓師生過一個完整的教育生活，是我一生不懈的追求。
——曾黎明
一、打造一支幸福教師隊伍
一個幸福的學(xué)校，應(yīng)該具有系統(tǒng)的品牌標(biāo)識、優(yōu)美的舒心環(huán)境、共同的精神追求、生動的校園故事、積極的社會影響，豐富的課程體系、有儀式感的活動。這些幸福教育的實現(xiàn)，需要一批有教育力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、溝通力的教師，需要一支會微笑會寬容、會健康、有思想、有研究、有追求的教師隊伍，我把它稱為幸福教師隊伍。因為，只有幸福的教師，才能培養(yǎng)幸福的學(xué)生，為此，我進(jìn)行了一些卓有成效的嘗試。
(一)開設(shè)教師幸福講堂
幸福的源泉不是自己擁有財富的多少，而是源自于自我認(rèn)知。我們都知道旁觀者清，一個人只有拋開自己，以一個旁觀者的眼光來看待自己，才能發(fā)現(xiàn)，自己現(xiàn)在其實是很幸福的。但是，大家往往盯著別人，與別人比，很少與自己比，不知道真實的自己到底是什么樣的。這需要我們抽時間去反思自己，去發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下的幸福。
最重要的人是眼前的人，最重要的事是眼前的事，對于教師來說，最重要的事就是每天的教學(xué)工作，只有立足當(dāng)下，做好自己的本職工作，在工作中去好好反思自己、發(fā)現(xiàn)自我，才能找到自己的幸福。
因此，我在學(xué)校開設(shè)“幸福講堂”，每周都安排教師們聚會一次，給教師們倒杯清茶，每次一兩位教師登臺，在3—5分鐘時間內(nèi)講出自己的幸福，分享給大家，引領(lǐng)每位教師都去發(fā)現(xiàn)日常生活中自己的幸福。“一花一世界，一樹一菩提”一切皆因人的思想而來，只有善于發(fā)現(xiàn)快樂、擁有慧根，才能每處都是天堂。
(二)寫出你的幸福課堂
閱讀和寫作是教師成長的雙翼。課堂，是教師和學(xué)生共成長的地方，通過記錄課堂故事，發(fā)現(xiàn)孩子、反思教學(xué)，能快速提升自己的教育智慧，創(chuàng)建富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對生命的理解、關(guān)懷與尊重。
教師只有扎根課堂，循循善誘，巧撥妙解，肆意揮灑，才能與孩子們共同創(chuàng)造開放、自由、和諧、智慧的課堂。為此，我開設(shè)“遇見孩子 遇見更好的自己”袁張營小學(xué)課題故事簡書專題和學(xué)校微信公眾號，讓每位教師學(xué)會使用“美篇”和“簡書”記錄自己的課堂故事，寫出自己的課堂故事，讓教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的幸福時，感受自己存在的價值，從新審視自己從事的教育工作平凡而偉大的意義，樹立正確的人生觀、價值觀和幸福觀。
二、辦一所讓孩子“玩的好”的學(xué)校
學(xué)校是孩子的精神家園，讓孩子在校園里遇見童年。
隨著社會發(fā)展，適合孩子玩的自然環(huán)境越來越少了，所以，很多孩子選擇在手機(jī)游戲里去尋找快樂。這不僅損害了孩子的身心健康，更不利于孩子的正確的人生觀、價值觀的形成。因此，我在校園文化建設(shè)上動起了腦筋，努力創(chuàng)建一所讓孩子真心喜歡的學(xué)校，經(jīng)過努力，在校園里形成了五大風(fēng)景。
(一)地面游戲大世界
我小時候沒有手機(jī)，快樂大都來自在地上，泥土上的游戲安全、綠色、有趣。帶著這種想法，我在全校學(xué)生大會上提出向?qū)W生們征集地面游戲圖的建議。沒想到，僅僅一天就收到同學(xué)們的原創(chuàng)地面游戲23套方案，有圖有游戲規(guī)則。
第二天，我就組織各班主任帶領(lǐng)學(xué)生在校園地面上畫出游戲圖。下課后，同學(xué)們走出教室，在校園的地面上跳來跳去，追逐打鬧的少了，健康快樂的多了，校園安全問題也好了很多，校園成了地面游戲大世界。
(二)百草園與三味書屋
孩子們喜歡到樹下和草中玩，正好學(xué)校操場西邊有一片有樹有草的綠化帶，在征求孩子和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意見后，我們把它改造成百草園和三味書屋。
把原來挖不掉的大的樹根改造為休閑茶座，同時找些舊輪胎釘在圍墻上，輪胎下面種花草，里面改造成小書屋。這樣，課余時間，學(xué)生們就可以坐在大樹下的休閑茶座上看書，也可以去草叢中捉蟋蟀。我們還打算在草地上建設(shè)一個兔籠，養(yǎng)幾只小兔子，讓孩子們業(yè)余養(yǎng)小兔，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的愛心。
(三)星光大道
一進(jìn)校園，首先映入眼簾的是兩排高大的欒樹，欒樹的右邊是文化展覽墻。展覽墻上展出的是最美教師，樹上則掛滿了最美少年的照片。這條大道就成了最美教師和最美少年的風(fēng)采展示大道，所以我們把它叫作星光大道。
(四)誠信書架
教學(xué)樓樓梯口是孩子們經(jīng)過最多的地方，我把這個地方改造成誠信書架。安放四張彩色的小椅子，課間孩子們就可以隨時坐在小椅子上休息、讀書。
這里的誠信意思是每次把書看完后還放到原來的地方，不亂放，不拿走就是講誠信，所以叫作誠信書教學(xué)樓樓梯口是孩子們經(jīng)過最多的地方，我把這個地方改造成誠信書架。孩子們也自覺的每天都把書架擦干凈，放上花草，這里成了學(xué)校的又一處休閑書屋。
同時，我們在班級里也設(shè)置了程序書架，開設(shè)了自主閱讀課。樓梯誠信書架、班級書架和百草園里的三味書屋，構(gòu)成了一個書香校園，讓孩子在學(xué)校隨時隨地都能讀到書，讓孩子成為讀書的天使。
(五)課程教室
均衡建設(shè)讓學(xué)校的校容校貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)校突然多了很多的功能室，這些功能室是孩子學(xué)習(xí)知識的殿堂。
1.阿福童農(nóng)場財商課教室
這是我的“56號教室”，主要給孩子上財商課，孩子們在這個教室里，利用互聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)通上海佰特公益推出的“2019互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程”，接受了來自全國最優(yōu)秀的教師的教育，學(xué)習(xí)了財商課程，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和自我認(rèn)知意識，為以后的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。
2.自主閱讀教室
自主閱讀教室就是日常上課的班級，因為我們把課程表上的一節(jié)語文課改為自主閱讀課，把圖書室的書搬到各班級，由語文老師有計劃的指揮孩子讀書寫筆記，所以，班級又叫自主閱讀教室。
3.中國象棋教室
很顯然，這個教室是教孩子下中國象棋的地方。通過下象棋，培養(yǎng)孩子的思維能力，落子有根的思想。
4.手工教室
手工教室就是美術(shù)室。在這個教室里，我們開設(shè)了剪紙課、手工折疊課、手工制作課、美術(shù)課。下一步，我們還打算開設(shè)泥工課程。
5.音樂教室
沒有音樂的人生是一個不完美的人生，學(xué)校規(guī)定，每個孩子每學(xué)期都至少要學(xué)會3首歌曲，每個孩子都要會唱指定的紅色歌曲，音樂老師每學(xué)期都要舉行一次音樂方面的展演來推動孩子對音樂的喜愛。
6.葫蘆絲教室
除了學(xué)習(xí)音樂外，學(xué)校還成立了葫蘆絲社團(tuán)，組織學(xué)生練習(xí)葫蘆絲。歌聲飛揚、蘆笙蕭蕭，讓孩子體驗美的感受。
7.課程中心
這是開展教研活動和陽光校本課程研討的地方，在這里主要培養(yǎng)有思想、有研究、有追求的教師，通過有計劃的定期教研活動，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
陽光課程頂層設(shè)計和“學(xué)——探——練”教學(xué)模式就誕生在這個教室。課程中心是開展教研活動和陽光校本課程研討的地方，在這里主要培養(yǎng)有思想、有研究、有追求的教師，通過有計劃的定期教研活動，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
除了以上教室外，學(xué)校還有信息技術(shù)教室、科學(xué)實驗教室、教師瑜伽教室、心理咨詢室、留守兒童之家等功能室，各功能室專人管理，充分發(fā)揮育人作用。
三、辦一所讓孩子“學(xué)的好”的學(xué)校
我一直在思考，學(xué)生達(dá)到什么狀態(tài)才叫學(xué)的好。
經(jīng)過查閱查閱文獻(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，結(jié)合全國的教育方針，我認(rèn)為，一個學(xué)的好的學(xué)生要必備以下六各特征：美言、美心、美行、讀書、寫字、健體。為了達(dá)到這個六項指標(biāo)，我狠抓學(xué)校德育工作和教學(xué)工作。制訂切合學(xué)校實際的德育工作計劃，并且嚴(yán)格按照德育工作計劃舉行德育活動；制訂教學(xué)工作計劃，嚴(yán)抓學(xué)生的閱讀和書寫工作，同時抓好大課間，讓孩子鍛煉身體。通過評選“美言大師”、“心靈天使”、“最美少年”等活動培養(yǎng)孩子的美言、美心、美行品質(zhì)；通過“自主閱讀”活動，讓孩子成為讀書的天使；通過“尋找漢子英雄”“書寫美好人生”等活動，培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣；通過“春節(jié)運動會”“踢毽子比賽”“跳繩比賽”“鬼步舞社團(tuán)”“最美大課間”等體育活動幫助孩子強(qiáng)身健體。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想讓孩子學(xué)的好，必須有好老師，好學(xué)生，讓更優(yōu)秀的教師培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，讓優(yōu)秀的教師培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，讓更優(yōu)秀的學(xué)生影響其他學(xué)生變成優(yōu)秀。為此，學(xué)校通過定期組織教研活動，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，通過家長學(xué)校，教子有方家長評選，培養(yǎng)優(yōu)秀家長，通過”五星少年”“最美少年”“才藝之星”等評比，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
四、辦一所有課程的學(xué)校
課程是學(xué)校的靈魂，幸福的學(xué)生是由依托課程來締造的。
為了構(gòu)建豐富的課程體系，我?guī)ьI(lǐng)全體教師進(jìn)行課程頂層設(shè)計，把課程分為國家基礎(chǔ)課程和拓展性課程兩大兩大類。國家基礎(chǔ)課程主要指語數(shù)英體音美、信息技術(shù)和科學(xué)；拓展性課程在我們學(xué)校指的是陽光課程，是由學(xué)校老師根據(jù)自身特長，或者依托“互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程”自主開發(fā)的課程。
為了開發(fā)教師的研究能力，科研意識，讓教師，根據(jù)自己的特長自己，自主開發(fā)課程。對課程表大動干戈，在課程表上設(shè)置了兩節(jié)“陽光課”，讓孩子享受到課程的七彩陽光。
目前學(xué)校共開發(fā)了16科陽光課程，分別是：阿福童財商課、中國象棋課、鬼步舞課、夏加兒美術(shù)課、快樂手工課、剪紙課、少年派網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課、自主閱讀課、外教英語口語課、葫蘆絲課、快樂書法課、繩舞飛揚課、毽子課、手抄報課、口才課。百花齊放的課程，培養(yǎng)孩子們的智商、情商、愛商和財商，使學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。
五、辦一所有故事的學(xué)校
一個教師，如果和孩子之間，沒有課堂故事，很難體現(xiàn)出愛心與教育；一個學(xué)校如果沒有留下孩子的故事，這個學(xué)校一定不會有溫度、有情懷。
校園故事來自于教師的課堂，來自于學(xué)校豐富多彩的教育活動。教師只有對學(xué)生有愛，才有愛的火花，才有愛的故事。只有對孩子認(rèn)真觀察，對自己的課堂教學(xué)積極反思，才能寫下愛的課堂故事。學(xué)校只有舉行多姿多彩的教育活動，才能在活動中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，才會在學(xué)校里留下美麗的校園故事。
為了發(fā)現(xiàn)記錄教師的課堂故事，我校開通了學(xué)校微信公眾號、開設(shè)了“遇見孩子 遇見更好的自己”校園故事簡書專題，開展了”寫出我的課堂”和“記錄孩子精彩瞬間”活動。教師們利用“美篇”和“簡書”及時記錄自己的課堂故事，分享給孩子家長，分享給全校師生，樹立榜樣，引導(dǎo)著全體師生家長向真、向善、向美。
通過堅持寫校園故事，教師們的寫作水平也大有長進(jìn)。我寫的教育敘事論文《守護(hù)心中的花園》被“河南教育雜志”刊登，《閱讀存折》在“德育報”發(fā)表，《居之無倦 行之以忠》榮獲周口市師德征文評選三等獎，《能親仁 無限好》榮獲中國好老師公益行動計劃育人案例二等獎，我們學(xué)校也被選為中國好老師公益項目基地學(xué)校。
現(xiàn)在我正在關(guān)注朱永新教授的“新教育實驗學(xué)?！保趨⒓印?019新網(wǎng)師培訓(xùn)”，我希望“新教育實驗學(xué)?！痹谖覀儗W(xué)校能夠落地，到時候，我們學(xué)校會變的更美，孩子和老師會過更完整的教育生活。
我相信，堅持教育的真理，做有溫度的教育，通過各方力量的共同努力，為農(nóng)村孩子的未來幸福生活奠基，讓農(nóng)村孩子也享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓教師過一個幸福完整的教育生活，辦一所玩得好，學(xué)得好，有課程、有故事的辦學(xué)目標(biāo)一定會實現(xiàn)。
