國慶后上班第一天，還是挺忙亂的?；貋砭桶醋槐碚{(diào)好了座位。座位表是昨天花了一點時間去調(diào)整好的。

先把孩子本來所處的大組進(jìn)行調(diào)整，例如第一組調(diào)到第三組，第二組調(diào)到第四組。先確定大組的位置，不要讓有的孩子一直在邊緣，有的孩子一直在中間。

然后把同桌對換，本來同桌在左邊的，現(xiàn)在就要調(diào)到右邊。有助于孩子眼球發(fā)展。

接著就可以考慮個別調(diào)整了，例如，有的同桌會影響別人，就不適合長時間坐在一起，有的太熟悉了，經(jīng)常上課聊天搞小動作，也需要考慮動靜搭配；有的偶有小矛盾，也可以考慮性格搭配；有的同桌或小組參與度不高，沒有很好的帶領(lǐng)作用，可以考慮強(qiáng)弱搭配。調(diào)整之后，同桌或小組的成員變更 ，上課也有點新鮮感。

正因為考慮了以上一些因素，每次調(diào)整座位都非常嚴(yán)肅認(rèn)真，調(diào)整后，坐下來，也有必要調(diào)整，有的可能一坐下就叨叨不停，有的可能看不清位置。有個比較重要的建議：調(diào)整之后，問一下孩子，沒有看不清黑板需要再次調(diào)整位置的。因為小學(xué)生有時候沒及時提出，回家會和家長說，或者過一段時間，聽課質(zhì)量下降了，才發(fā)現(xiàn)，是因為看不清黑板或被擋住了黑板。這樣就相對滯后了。

因為每月進(jìn)行一調(diào)整，組長也會動，我目前就讓坐在最后一位的同學(xué)收語文作業(yè)，倒數(shù)第二位收數(shù)學(xué)作業(yè)，第三位收英語作業(yè)，這樣就實現(xiàn)了組長的輪換，目前實踐起來，還算順利。

有時候也會因具體情況進(jìn)行個別調(diào)整?？梢栽诿恐馨鄷n或其他課時留意，再進(jìn)行微調(diào)。

堅持每月一大調(diào)，每周一微調(diào)。我發(fā)現(xiàn)我們班孩子近視率是很低的，這是我到了四年級，走訪了幾個班的重要發(fā)現(xiàn)。堅持有了收獲，我也是開心的。