周五放學(xué)前，陳老師抱來一摞舊雜志和五顏六色的卡紙："下周全校要舉辦義賣會，所得款項捐給山區(qū)圖書館——現(xiàn)在開始分組籌備！"?

喵嘰小組的塑料箱里堆滿手工藝品：童童用作業(yè)本余頁折的千紙鶴，點點從家?guī)淼拈e置玩偶，喵嘰自己串的玻璃珠手鏈。三人圍坐在教室后排，計算器噼啪作響。?

"包裝袋每個0.5元，定價必須覆蓋成本。"童童在筆記本上畫著表格，"千紙鶴成本主要是膠水和時間，建議定價2元；玩偶原價30元，但二手折舊......"?

"我的小熊明明九成新！"點點把標(biāo)簽牌改成"限量款15元"，被陳老師用紅筆圈出："操場對面文具店的全新款才12元。"?

喵嘰數(shù)著玻璃珠小聲說："材料費花了8塊，如果每串賣3元，至少賣出3串才能回本。"她突然靈光一閃，"可以買兩串送千紙鶴，捆綁銷售！"?

周六清晨，操場支起二十頂遮陽棚。童童負(fù)責(zé)收銀，紙盒上貼著二維碼和現(xiàn)金袋；喵嘰把攤位布置成"解憂雜貨鋪"，手寫廣告牌標(biāo)注"每筆消費捐1元"；點點舉著自制喇叭喊："買玩偶送幸運貼紙啦！"?

四年級班的智能音箱開始壓價促銷，喵嘰的千紙鶴半小時沒開張。"降價吧？"點點急得冒汗，童童卻搖頭："成本線是1.8元，我們可以送服務(wù)代替打折。"?

"買滿5元免費編姓名手鏈！"喵嘰舉起彩繩招牌，攤位立刻圍滿人。三年級的小雨掏出所有零花錢："要給山里小朋友買繪本，這串手鏈能再加顆紅珠子嗎？"?

午休清點時，童童的賬本已有83.6元收入。點點數(shù)硬幣發(fā)現(xiàn)缺了2元："肯定有人趁亂沒付錢！"陳老師遞來濕巾擦汗："損耗率在5%內(nèi)都正常，重要的是你們幫圖書館籌到25本贈書。"?

四年級班突然抱來滯銷的文具大禮包："合并攤位提高銷量？利潤四六分。"童童檢查標(biāo)價后拒絕："你們的成本轉(zhuǎn)嫁不合理。"喵嘰卻收下十本空白畫冊："我們可以改成愛心留言本，每本加價捐2元。"?

義賣結(jié)束前十分鐘，點點突然沖向捐款箱。"小熊沒賣掉…直接捐了吧。"她偷偷擦掉標(biāo)簽上"15元"的痕跡。陳老師彎腰在捐贈卡上寫："來自點點同學(xué)的特別禮物——承載過夢想的玩偶更珍貴。"?

夕陽西下，喵嘰數(shù)著最終賬目：總收入217元，利潤率31%，另收到捐贈物品23件。童童把成本表與捐款明細(xì)貼在教室公告欄，喵嘰剩下的彩繩編成"財富愛心結(jié)"掛在窗邊。陳老師最后寫下注腳："真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，是把每一份資源變成溫暖他人的光。"?

（本章聚焦現(xiàn)實財經(jīng)知識：成本核算、二手折舊率、捆綁銷售、公益捐贈稅務(wù)抵免概念；伏筆：義賣會中未售出的千紙鶴將在下章觸發(fā)"庫存管理"課題，山區(qū)圖書館回贈的感謝信附有當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)調(diào)查邀請）