期中考試前，我請了兩周的病假。假期回來上了兩天課就迎來了期中考試，意料之中，我們班的成績有很大程度的下滑，級部前100名的學生由7個人減少到4個人，并且有3個還在50名以外。

為此，我采取了一系列措施。

首先是召開部分同學的家長會，針對每一個同學存在的問題進行了分析，并與家長進行了溝通。會后，我提議部分家長可以進課堂聽課，一方面觀察一下孩子上課的狀態(tài)，另一方面可以給孩子們施加一定的壓力。

其次，我了解到我們班有些孩子跟父母的關(guān)系比較僵化，并因此對于學習有些排斥。我又在班里舉行了兩次少年說，又被同學們稱為吐槽大會。第一次“少年說”時，有幾位同學說出了自己家庭中存在的困惑，甚至有同學在講臺上號啕大哭，引得其他同學也暗自垂淚。借這次少年說的機會我又讓同學們寫了半命題作文《——我想對你說》，不少同學寫的感情非常真摯。通過這些活動，我了解到孩子們心中的困惑，一方面找孩子談，解決他們的困惑，另一方面我借此與來聽課的家長進行溝通，解決孩子們的后顧之憂。很多家長反映平時不怎么說話的孩子跟自己交流了很多，受益匪淺。

第二次“少年說”活動之后，我又為孩子與家長的溝通制造了一個機會。我先讓孩子們寫下這樣幾句話“我愛＿，因為……＿愛我，因為……”然后讓家長回復“我愛孩子，因為……孩子愛我，因為……”一方面是想讓家長與孩子進行溝通，另一方面是想讓家長與孩子認識到彼此觀念的不同。如此一來，關(guān)系比較和諧的家庭溝通更加流暢，本來就存在問題的家長也有了一個溝通的機會。不少家長給孩子寫了很多，也讓孩子深切地感受到父母的愛。

第三，引導孩子作反思。每一周我都在班會上留出一定的時間讓同學們進行反思，本周有哪些做的好的地方，又有哪些問題需要改正。通過寫反思日記，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們越來越能夠正確的認識到自己的不足，并且有意識地進行整改。

當然我也加強了對班級的管理，包括衛(wèi)生、晨讀、午寫，每一天每一個時段都給同學們安排好任務(wù)。

經(jīng)過一個多月的努力，我們又迎來了第三次?？迹煽兂鰜砹?，我們班有37名同學較上次考試有了進步。

當然，在班里還存在著一些問題，比如說學習主動性不足，級部后100名學生占比較大等等。我相信只要我們扎實努力地進行復習，我們的成績還會有所提高。