3月轉(zhuǎn)瞬即逝，回首才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)月只是寒假開學(xué)的第一個(gè)月而已。

古人在講到春日之時(shí)，總謂之以“短”，李白說(shuō)“暫伴月將影，行樂(lè)須及春”，在美好而又短暫的陽(yáng)春3月，我在常規(guī)的班主任工作和教學(xué)工作之外，除工作室每周的“三個(gè)一”之外，我一共參加了七次線上培訓(xùn)，準(zhǔn)備并講了兩種完全不同類型的公開課。子曰“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”，在這個(gè)忙碌的3月，我真是再一次感受到了“不知月底之將至”的意味。

3月對(duì)我來(lái)說(shuō)首先是充實(shí)的預(yù)約，在《魯濱遜漂流記》整本書閱讀討論課的講解中，我以知識(shí)大闖關(guān)的形式，分別讓學(xué)生從小說(shuō)情節(jié)的設(shè)置、魯濱遜人物形象這兩個(gè)方面進(jìn)行討論。知識(shí)大闖關(guān)的形式讓同學(xué)們更加主動(dòng)積極，樂(lè)于參與其中。而最后關(guān)于本書我知道的環(huán)節(jié)，我故意設(shè)置了幾個(gè)比較難的關(guān)于本書內(nèi)容的小問(wèn)題，以此讓學(xué)生來(lái)再次希望打開書本，從書中找到答案，從而激發(fā)學(xué)生的再次閱讀。在《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生聚焦辮子已變?yōu)殛J。設(shè)置情境讓學(xué)生眼一眼。讓學(xué)生在反復(fù)的讀中感受兩小兒有理有據(jù)的辯論。這樣的設(shè)置既能讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中達(dá)到熟讀成誦的效果，又能讓學(xué)生更加深入的理解到本單元的語(yǔ)文要素及用具體事例來(lái)幫助論證觀點(diǎn)。

3月也是愉快的，在3月，我度過(guò)了人生的第n個(gè)18歲生日，工會(huì)送的大蛋糕讓兒子連續(xù)一個(gè)月都持續(xù)唱《生日快樂(lè)歌》；周末偶然間去回民街遇到的兒時(shí)小吃炸米糕也讓我雀躍不已。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。忙碌的時(shí)光中能有所收獲，再能偷的半日閑，也不失為愜意的人生。