口述版：今天呢，又學(xué)習(xí)了家庭的覺(jué)醒當(dāng)中的兩章。第1個(gè)呢，是教養(yǎng)，都是為了孩子好。我們從小到大經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到的家長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)的話，就是我這樣做是為了你好，我罵你打你是為了你好。不可否認(rèn)的是，有時(shí)這樣的好，確實(shí)會(huì)有利于我們自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，比如說(shuō)糾正我們的壞習(xí)慣。但有時(shí)為我們報(bào)各種培訓(xùn)班、興趣班，這樣的好，卻不總是為了我們好。看了，家庭的覺(jué)醒，我也在回顧我對(duì)自己子女的教養(yǎng)，我們家老大在從幼兒園開(kāi)始就被我報(bào)了各種興趣班、繪畫(huà)班、舞蹈班，到了一年級(jí)，報(bào)了古箏班、編程班小朋友在年齡還小的時(shí)候就特別忙，我當(dāng)時(shí)想的是讓他能夠在早的時(shí)候了解到各種興趣愛(ài)好，讓他能夠知道能夠從中選擇自己喜歡的，但是這樣的一個(gè)希望并沒(méi)有換來(lái)他能夠找到自己喜歡的，相反他失去了對(duì)所有班的興趣。所以我在反思我為什么想要讓他這么早就接觸各樣的各種興趣班，搞得他那么忙呢，因?yàn)槲覂?nèi)心還是希望他有一技之長(zhǎng)，而這個(gè)一技之長(zhǎng)能夠支撐他以后人生的發(fā)展。這是我的一廂情愿，這也是我對(duì)過(guò)去我自己人生的一個(gè)感悟，所以我把這樣的感悟和這樣的一廂情愿放在他的身上。當(dāng)他不愿去培訓(xùn)班不斷的抱怨的時(shí)候，我會(huì)生氣，我會(huì)對(duì)他說(shuō)失望的話，現(xiàn)在看來(lái)所有的這一切應(yīng)該都是因?yàn)槲覂?nèi)心的匱乏，因?yàn)槲覍?duì)于生活的不安全感，把這種匱乏和不安全感傳遞給了孩子。我們一直說(shuō)這樣或者那樣做是為了孩子好，但是仔細(xì)想想，里面有相當(dāng)一部分比例是為了我們好，是為了彌補(bǔ)我們過(guò)去的遺憾，是為了能向他人去炫耀，我有一個(gè)多么好的孩子，我的管教有多么好。所以這樣的管教不是無(wú)私的，反而是自私的?，F(xiàn)在是一個(gè)內(nèi)卷的社會(huì)，孩子的世界，內(nèi)卷的尤其厲害能夠不隨大流，堅(jiān)定自己的養(yǎng)育方法，按照孩子的節(jié)奏去走的家長(zhǎng)，真的非常非常的難得，當(dāng)我們的孩子落后于其他孩子的時(shí)候，我們的內(nèi)心很難保持平靜。當(dāng)別的孩子擁有很多技能，而我們的孩子什么都沒(méi)有的時(shí)候，我們內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生懷疑，所以這需要我們有多堅(jiān)定的信念去支撐我們堅(jiān)守我們的教育理念。

整理版：讀書(shū)筆記梳理

今日品讀《家庭的覺(jué)醒》兩章內(nèi)容，深有感觸。生活里我們常聽(tīng)見(jiàn)父母掛在嘴邊一句話：我所做的一切，全都是為了你好。從前長(zhǎng)輩打罵管教、嚴(yán)格約束，都以此為緣由。不可否認(rèn)，這類(lèi)教育方式確實(shí)有正向意義，能夠及時(shí)糾正孩子身上的陋習(xí)，助力孩子穩(wěn)步成長(zhǎng)。

可很多時(shí)候，父母口中自以為的疼愛(ài)與安排，實(shí)則并不適合孩子。回想我自身育兒經(jīng)歷，家中孩子自幼兒園階段起，我便接連給他報(bào)名繪畫(huà)、舞蹈各類(lèi)興趣課程，步入小學(xué)后，又增添古箏、編程等學(xué)習(xí)班，小小年紀(jì)整日奔波忙碌。

起初我的初衷十分簡(jiǎn)單，希望孩子早早接觸多元愛(ài)好，從中挑選出自己真正熱愛(ài)的方向。可結(jié)果截然相反，高強(qiáng)度的課業(yè)安排，不但沒(méi)能讓孩子找到心儀特長(zhǎng)，反而消磨殆盡了他所有的興趣，面對(duì)學(xué)習(xí)整日滿心抵觸。

靜心反思才明白，當(dāng)初一味催促孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，根源是我內(nèi)心的執(zhí)念。我渴望孩子練就一技之長(zhǎng)，以此為未來(lái)人生鋪路，本質(zhì)上是把自己過(guò)往人生的閱歷與遺憾，強(qiáng)行寄托在孩子身上，全然是個(gè)人的一廂情愿。

從前孩子抵觸上課、頻頻抱怨時(shí)，我總會(huì)心生惱怒，時(shí)常流露失望情緒。如今幡然醒悟，這般焦慮嚴(yán)苛的教育方式，皆源于我自身內(nèi)心的匱乏，以及對(duì)未來(lái)生活深藏的不安，無(wú)意間把自身的焦慮與壓力，盡數(shù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

多數(shù)父母都打著為孩子著想的旗號(hào)教養(yǎng)子女，可細(xì)細(xì)深究，大半出發(fā)點(diǎn)其實(shí)都是成全自己。我們借著養(yǎng)育孩子，彌補(bǔ)自己年少未曾完成的心愿，也渴望憑借優(yōu)秀的孩子，滿足自身的虛榮心，向旁人炫耀家庭教育的成果。這樣看似盡心的管教，從來(lái)都不是無(wú)私付出，反倒藏著自私的本心。

當(dāng)下社會(huì)內(nèi)卷風(fēng)氣盛行，孩童教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。身處大環(huán)境之中，不盲目跟風(fēng)攀比，遵從孩子自身成長(zhǎng)節(jié)奏從容養(yǎng)育，是一件格外艱難的事?？匆?jiàn)別家孩子多才多藝，自家孩子進(jìn)度稍緩，內(nèi)心便難免焦躁不安、心生忐忑。

身為家長(zhǎng)，唯有堅(jiān)守內(nèi)心篤定的教育觀念，放平心態(tài)遵從孩子天性成長(zhǎng)，不被外界浮躁風(fēng)氣裹挾，才是最適合孩子的家庭教育。