? ? ? ? ? ? ? 用欣賞點燃上進之心

? ? ? 班里有一個女生學習成績不是很好，但是字體卻很俊秀，上課喊起立聲音洪亮，后來和她交流中發(fā)現她對自己要求不高，于是我說:“你能力特別強，幫我的課代表收作業(yè)都收得這么好，以后成為我的課代表吧。”她聽完很高興，后來班里的作業(yè)總是又快又齊地收到我辦公室里。改完作業(yè)，我還忍不住在班里表揚她字體好看，書寫完整。這以后，她次次作業(yè)都寫的很優(yōu)秀，上課回答問題還很積極呢，我又趁火打劫“其實你是可以學會的，你腦子并不笨，要對自己有信心啊?！逼谀┛荚囃?，她考的成績還是挺令我滿意的，真是意外之喜。

? ? ? ? 有時候用欣賞點燃學生的上進之心，幫助她成為她能成為的樣子很關鍵。? 班級管理很瑣碎，也很靈活。每個學生都是獨一無二的，我們的管理有時候并不需要刻意為之，只需要發(fā)自內心地誠懇地對待每一個學生，他們便會在我們意想不到的地方生根發(fā)芽，綻放光彩。在點滴的相處中，這群孩子們越來越懂事，他們會在我生病時關切的問“你好了嗎，老師"，他們會在節(jié)日里送上一句句溫暖的祝?！蠋煹拇嬖诖蟾啪驮谟诖耍硭?，認可他，接納他，成就他，讓花成花，讓樹成樹，然后陪伴他們健康茁壯的成長!

? ? ?