那是五年級，班主任叫俊鋒，據(jù)說是鎮(zhèn)里小學調(diào)轉(zhuǎn)過來的，年輕、有想法，為我們這個街道小學帶來了不少新東西。組織過蘇州樂園玩、科教課等活動，這不，那天放學，他宣布明天組織全班去太湖邊野炊，可把大家高興壞了。

當時是那樣分工的，家離的近的小朋友負責帶鍋和柴草，其余小朋友帶餐具、面條、雞蛋等等。我屬于后者小朋友，第二天，帶了專屬“銀筷"和兩個雞蛋開開心心的去學校。

簡單的集合、整隊后，老師帶著小朋友們往太湖邊而去。我們這里位于太湖邊，平時也經(jīng)常去太湖大壩，但這么大陣仗還是第一次，走在鄉(xiāng)間小道上，四五十人的隊伍拉了二三十米，一個個拿著鍋碗瓢盆，昂首挺胸，路過一片片田野，路過一個個農(nóng)民伯伯，像一群雄赳赳的勇士。大概十分鐘就到了太湖邊，我們在大壩西邊的土坡生起了爐灶，拿帶的柴草以及枯樹枝點火，開啟了轟轟烈烈的野炊行動。各個小組你追我趕，不亦樂乎，開心！我也非常開心，除了吃到的面條有點生。

吃完后，幾個班委留下來打掃戰(zhàn)場，其他小朋友自由活動，大家興沖沖的沖上大壩，淡淡的水汽味撲面而來，聽著波浪拍案的轟隆聲，看著水天一色的太湖，大家嘰嘰喳喳地討論著，一些行動派小朋友找了片灘涂，迫不及待的沖了下去，留下了凌亂的腳印。那會我還不是行動派，也可能是跑的比較慢，在后面晃悠著，就看到那些小朋友又一蜂窩的往回跑，“咋了，有大蛇水怪嗎”我滿腹狐疑。很快，小伙伴們靠近了?！罢α耍吭趺椿厥隆薄翱炫堋薄熬Ь菰诶锩媪恕薄翱旌袄蠋煛贝蠹移咦彀松?。我往遠處一看，灘涂里除了凌亂的腳印，還插著一個人，不對，是陷在里面了！大腿以下都陷在里面了！哭聲在波浪聲下依稀可辨。很快，老師過來了，他小心翼翼的走上了那邊灘涂，一步一步的走過去，大腳印在小腳印中額外明顯，大家都屏住了呼吸。老師走到晶晶2-3米的時候，不敢走過去了。可能是感覺到要陷下去了，他不斷著安慰著這個小女孩，嘗試了好幾次，他回來了，女孩子哭聲更大了！回來后，他看著大壩上的小男孩們：“老師比你們重，你們誰去拉一下小女孩”大家都不吭聲?！氨蟊螅闳?。”“不，我才剛上來”斌斌拒絕的很徹底。（這回復(fù)沖擊了我小學時代的三觀），這時，左邊一個聲音響起“老師，讓我去吧！”一個叫旭旭的男孩子站了出來，徑直想沖下去。老師突然想到了什么，讓大家收拾未用完的柴草，很快就整出來一堆，旭旭走在前面，老師在后面，把柴草鋪在灘涂上，慢慢的接近那個女孩，大家都屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛的看著，5m，3m，1m，拉！晶晶被旭旭拉了上來。頓時，大壩上響起了雷鳴般的掌聲。他們一步一步的走了回來，小女孩臉色發(fā)白，眼睛通紅，哽咽著，腿上一片泥濘。校長連忙走過來，讓小女孩坐上了他的摩托車，先回去了。轟轟的摩托車漸行漸遠，我看到小女孩光著腳，鞋子應(yīng)該是留給這個太湖了。

之后看到書影音里有類似掉到沼澤的情節(jié)（這里的黎明靜悄悄中的女兵、隋唐里的羅成）我都會想到那個小女孩和那兩個小男孩。