不管學(xué)習(xí)什么新知識(shí)都需要用已知作為基礎(chǔ)！
今天繼續(xù)閱讀《認(rèn)知天性》，深化了對(duì)這句話的理解。如何理解這句話呢？舉個(gè)例子。一個(gè)飛機(jī)駕駛員在駕駛的雙引擎飛機(jī)發(fā)生其中一個(gè)引擎故障的時(shí)候，要能夠做到鎮(zhèn)定地改用一個(gè)引擎控制飛機(jī)的降落，那他必須先知道如何駕駛兩臺(tái)引擎都正常的飛機(jī)。再舉兩個(gè)例子，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)三角函數(shù)，那他必須先知道代數(shù)和幾何的相關(guān)知識(shí)；一個(gè)木匠想要做成一件木匠作品，他必須已經(jīng)掌握了鋸、削、刨等木匠的基本功。
所以說不管學(xué)習(xí)什么新知識(shí)，都需要有“已知”作為基礎(chǔ)。因此想要學(xué)好新知識(shí)，就要充分挖掘、利用“已知”的作用。
那么問題來了，怎樣利用已知學(xué)新知呢？有沒有好用的方法？
作者根據(jù)認(rèn)知天性研究，提出了四種方法。
其中一種方法，稱為“細(xì)化知識(shí)”。
細(xì)化知識(shí)，也就是理解新知識(shí)的過程，細(xì)化的方法。就是用自己的語(yǔ)言把新知識(shí)表達(dá)出來，把新知識(shí)和已知的知識(shí)聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)習(xí)者越是能夠把新知識(shí)和已知的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來表達(dá)和理解。越能闡釋兩者之間的關(guān)聯(lián)，那么就越能牢固地掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)者能在新舊知識(shí)間找到越多的關(guān)聯(lián)，那么就越有助于記憶。舉個(gè)例子，你如何理解“熱空氣的濕度比冷空氣高”這個(gè)新知識(shí)呢？我們可以想想已知的生活經(jīng)驗(yàn)，例如空調(diào)機(jī)背后會(huì)滴水；夏天突然下一場(chǎng)暴雨，悶熱的天氣會(huì)變得涼爽；北方比南方冷，去北方旅游的南方人經(jīng)常干燥得流鼻血。當(dāng)你想到這些已知的生活經(jīng)驗(yàn)，是不是一下子就打通了對(duì)“熱空氣的濕度比冷空氣高”這個(gè)新知識(shí)的理解了呢？
把這個(gè)方法遷移到教與學(xué)。
如果你是老師，當(dāng)你在教學(xué)一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，一定要盡量的找到與這個(gè)新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的學(xué)生的舊知識(shí)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)，作為理解新知的例子。例如，前不久我在給九年級(jí)學(xué)生講解“改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我打了個(gè)比方，我問學(xué)生: “當(dāng)前m國(guó)全方位多角度聯(lián)合其盟友打壓我們國(guó)家，就像你原先的朋友突然聯(lián)合你的其他朋友孤立你，不跟你玩了。那么，你遇到這種情況你如何應(yīng)對(duì)最關(guān)鍵？是一蹶不振哭哭啼啼還是打擊報(bào)復(fù)，亦或是另起爐灶找新朋友？”學(xué)生說，“他們不跟我我，我就找別人玩?！蔽艺f，“一樣的道理，當(dāng)前m國(guó)和其盟國(guó)孤立我們，那我們就要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)、放廣闊，通過改革讓自己更優(yōu)秀，通過開放找到更多愿意更我們玩的朋友。這才是最關(guān)鍵的破局之招。所以，這就是把改革開放稱為“決定當(dāng)前中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”的原因。”學(xué)生都有交友的經(jīng)驗(yàn)，借助這個(gè)例子幫助學(xué)生理解上述新知，果然事半功倍。再舉個(gè)例子，教到另一個(gè)新知“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路”，我借用了學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的中國(guó)古代史和近代史知識(shí)，給學(xué)生以下這組數(shù)據(jù):
我問學(xué)生: “GDP在世界的占比從唐代的30%一路降到1978年的1%，是因?yàn)槭裁?？”學(xué)生回答，“從閉關(guān)鎖國(guó)到改革開放之間，都沒有改革改革開放?！蔽医又鴨枺澳敲磸?978年1%開始又一路升到18%的原因又是什么呢？”學(xué)生一下子就明白了，“從反面和正面都證明了改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。”
如何你是學(xué)生，面對(duì)新知識(shí)，要想真正理解，一定要逼著自己去聯(lián)系舊知舊經(jīng)驗(yàn)，給每個(gè)新知至少配一個(gè)自己熟悉的例子幫助自己理解，如何能用這個(gè)例子結(jié)合自己的語(yǔ)言去向別人介紹這個(gè)新知，那么效果就更好了。
除此之外，還有另外三種方法，我簡(jiǎn)單概括一下。
