1.今天上午前兩節(jié)幫俊芹判卷兒，她可以去給兩個(gè)班上數(shù)學(xué)課。判卷兒是我發(fā)現(xiàn)同樣的題，有同學(xué)拿滿分，有同學(xué)只能麻煩一半分，還有只能麻煩兩三分的，差距就是在日積月累中拉開的。

2.部分學(xué)生書寫差的問(wèn)題依然很嚴(yán)峻。上午有兩個(gè)男生來(lái)找我說(shuō)，數(shù)學(xué)少給分了，我拿過(guò)卷子一看，那書寫真是亂，一道大題的答案，王同學(xué)寫的滿頁(yè)的空白處都是；趙同學(xué)每第一行都要勾抹一處。這兩位同學(xué)的書寫我曾說(shuō)過(guò)他們好多次，他們無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為書寫差不是什么大問(wèn)題，導(dǎo)致習(xí)慣了書寫差，改起來(lái)也不容易，堅(jiān)持沒幾天，就依然潦草書寫了。都是小時(shí)候沒有養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在成了不容易邁過(guò)的坎兒，阻礙著自己的進(jìn)步。好習(xí)慣從小養(yǎng)成，初中后，孩子能走得更順一些。

3.期中成績(jī)陸陸續(xù)續(xù)都出來(lái)了，今晚趙博主任把我班成績(jī)發(fā)給了我，最高分780，最低分550，230分的差距到底是如何拉開的，讓人很費(fèi)解。每科差距將近30分，可見課堂效率差距很大，是態(tài)度問(wèn)題還是能力問(wèn)題，這個(gè)女生在班里不言不語(yǔ)，作業(yè)按時(shí)完成，應(yīng)該是能力問(wèn)題，基礎(chǔ)差，底子薄，簡(jiǎn)單的題型尚且不能順利應(yīng)對(duì)，別說(shuō)難題了。這樣的學(xué)生應(yīng)該如何幫助她呢？也跟她媽媽說(shuō)過(guò)，效果不怎么好，我也不知該從哪里入手，幫她提高成績(jī)。愁！