? ? ? 今天下午兩點半，天空不斷飄著的小雨沒有阻擋我們的熱情，我們研課工作室成員兩點半準(zhǔn)時到二小集合。

? ? ? 根據(jù)我們的活動計劃，今天進行的是老師內(nèi)部展示課。下午第一節(jié)由李琳老師執(zhí)教三年級上冊第六課《秋天的雨》第二課時。二小的婁主任帶領(lǐng)語文老師和我們一起聽課。

? ? ? 本節(jié)課李老師的教學(xué)流程如下：

一、引入課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

二、感知秋之色，指導(dǎo)有感情地讀書。

三、體會秋之味，由扶到放理解重點詞句。

四、感受秋之忙，運用多媒體等形式輔助。

五、夸夸秋之美，用學(xué)到的詞語贊美秋天。

? ? 課后工作室成員進行了深度交流。首先，李琳老師對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計和思考給大家做了匯報。接著各位老師談了自己聽課的感受。

? ? ? 梁慶敏老師：這節(jié)課總體上很好，秋之色、秋之味環(huán)節(jié)設(shè)計地新穎、有詩意。老師上課帶領(lǐng)學(xué)生細致地學(xué)習(xí)，大膽地發(fā)揮想象。擬人、比喻等修辭手法的學(xué)習(xí)處理得巧。但課堂容量太大，可以適當(dāng)刪減環(huán)節(jié)，另外中心句這一方面的指導(dǎo)應(yīng)該突出一些。

? ? ? ? 張娜老師：本節(jié)課設(shè)計緊扣課標(biāo)，目標(biāo)清晰、教學(xué)任務(wù)都完成了。老師對學(xué)生讀書的指導(dǎo)非常到位，學(xué)生在感情朗讀上有很大進步。第二段是要背的段落，建議李老師指導(dǎo)過后讓學(xué)生多種形式讀加深印象，從而達到熟讀成誦的效果。本節(jié)課力求面面俱到，個人覺得，重點應(yīng)該放在積累上。

? ? ? ? 賈麗老師：李老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文這種方法值得學(xué)習(xí)，這節(jié)課感覺人美課美，聽下來是一種享受。

? ? ? ? 曹淑慧老師：通過這節(jié)課可以看出，李琳老師是一位教學(xué)基本功非常扎實的老師，課堂上語言生動、指導(dǎo)細致；教學(xué)設(shè)計層層遞進、梯度明顯；學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合、學(xué)以致用。需要注意的是，三年級學(xué)生剛進入中年級段，是形象思維依然占主導(dǎo)地位的時期。課堂上依然需要有趣的、形象化的、可以動一動參與一下的設(shè)計。

? ? ? 教學(xué)《秋天的雨》這一課之前，我們要明白編者意圖。要了解教學(xué)這一課的任務(wù)是什么，就要看單元閱讀提示給我們布置的任務(wù)是什么。這個單元給了我們兩條任務(wù)：一是學(xué)會用多種方法理解詞語，二是學(xué)習(xí)寫日記?！肚锾斓挠辍愤@一課當(dāng)中有不少詞語，如“五彩繽紛”、“頻頻點頭”等，需要老師引導(dǎo)用不同的方法去理解。另外本文語言優(yōu)美、貼近生活，我們現(xiàn)在又進入了秋天，雨水相對較多，在以后寫日記的過程當(dāng)中，這里面的很多語句是可以積累、運用的。那么，我們就應(yīng)該從引導(dǎo)理解重點詞語和積累運用上做文章……

? ? ? 一輪發(fā)言結(jié)束后，老師們就如何引導(dǎo)學(xué)生多種方法理解重點詞語和如何運用積累的詞匯等方面進行了深入細致的研討。最后布置了本月的讀書任務(wù)。

? ? ? 直到研討結(jié)束，老師們依然意猶未盡。走著走著，又站在校園里討論開來。文文老師、吳祖娟老師充分肯定了李琳老師的課，表示李琳老師的課確實讓我們學(xué)到很多，希望這樣的活動能夠堅持下去，相信我們一定會收獲經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益！