? ? ? ? 前海小學(xué)骨干教師閱讀與寫作培訓(xùn)班第二階段七天線上課程今天到期。這七天的線上課程就是要求老師每天提交500字的作業(yè)。約有30%的老師完成了任務(wù)。有老師問線上培訓(xùn)怎么沒有具體的學(xué)習(xí)課程也沒有老師講課？只是讓我們自己寫？是啊，既然是培訓(xùn)怎么能無課程無老師呢？這是人們一貫以來的認(rèn)知。但是老師們可能忘了此次開班時(shí)總導(dǎo)師文質(zhì)師給大家送了一件紫色班服，上書“以寫為師”四個(gè)大字。

? ? ? ? 讓我們一起來回顧一下此次培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)：第一階段總導(dǎo)師分別給大家做了兩個(gè)主題報(bào)告《生命的覺醒與寫作的勇氣》、《作為教師通用能力的讀與寫》，這一部分的課程內(nèi)容是張文質(zhì)老師通過回溯個(gè)人生命的成長(zhǎng)之路，啟迪教師尋找教師職業(yè)的意義感，進(jìn)而獲得自我認(rèn)同，迸發(fā)寫作的勇氣。張老師通過個(gè)人14年的沉潛閱讀與寫作為生命樣本告訴大家尋找意義的途徑就是通過閱讀和寫作。然后從“教育是人學(xué)”為主線幫助教師尋找讀寫的方向，那就是以理解兒童為主導(dǎo)、聚焦生命研究的讀，和直面生命在場(chǎng)的生命敘事的寫。二者作為教師通用能力。這是線下課程的內(nèi)容。線上七天課程則是讓老師們自己作為課程的一部分，身體力行體驗(yàn)生命在場(chǎng)的敘事，在寫的過程中去領(lǐng)悟上述“生命覺醒與寫作勇氣”的要義。這時(shí)“寫”就是老師，只有踐行“寫”才算是真正地習(xí)得那些聽到的道理。

? ? ? ? 心動(dòng)是最純粹的生命直覺，行動(dòng)則是最神奇的生命覺醒。先師孔子說”學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”將“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系講得非常透徹了。學(xué)是知，習(xí)是行。習(xí)得，“習(xí)”才可能“得”。都分別說明了“習(xí)”在學(xué)的過程中。所以“以寫為師”意即通過“寫”學(xué)習(xí)“寫”，好比學(xué)游泳，只有在游中才能學(xué)會(huì)游。仿佛行為藝術(shù)，寫的過程就是學(xué)的過程。“寫“中體悟如何“寫”。所以這七天的課程就是老師自己直抒心意，感受生命敘事的力量。我想在這七天堅(jiān)持每天習(xí)作的老師定然有一番自己的心得體會(huì)。我在大家的文字里看到了一個(gè)個(gè)豐富的靈魂，看到生命之門慢慢開啟，看到在文字里與艱辛的生活和解……這就是文字的魅力。

? ? ? “我常常想我們寫下的其實(shí)就是自己這樣的困惑，它甚至也不是為了更好的認(rèn)識(shí)自己，而只是關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的一種“修辭方式”。這樣的“修辭方式”卻也構(gòu)建著生命寫在紙上的旅途，我們與其說積累自己的文字，倒不如說，正是因?yàn)檫@些文字成全了生命“有意味”的形式，使所有的“損耗”在某一個(gè)時(shí)刻沒有隨風(fēng)消逝。”這是多年前從張老師書中讀到的句子，今天讀來仍然可以真切地表達(dá)此刻書寫的意蘊(yùn)。

? ? ? ? 以寫為師，“寫”的過程促進(jìn)思考，“寫”的過程凝煉語言。此刻的寫也就生命自身的體驗(yàn)，生命化讀寫意即如此。時(shí)時(shí)皆以當(dāng)下生命在場(chǎng)為核心的讀寫是最真摯的生命感悟。