很多美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，
都會(huì)遇到這個(gè)看似簡(jiǎn)單，
卻問題嚴(yán)重的行為“逃課”。
許多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說，天氣有點(diǎn)冷（熱、走親戚、旅游、作業(yè)多......）希望暫停培訓(xùn)，部分學(xué)生的缺課破壞了學(xué)習(xí)進(jìn)程，給美術(shù)老師的正常教學(xué)帶來了很大的教學(xué)困擾。下面我們來梳理一下，經(jīng)常缺課美術(shù)課的后果很嚴(yán)重！
再好的美術(shù)老師，
也教不好經(jīng)常遲到、請(qǐng)假的學(xué)生！
好的學(xué)生為什么會(huì)越來越好？
因?yàn)樗麄冇辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，
基本不缺課，
能完整習(xí)得每節(jié)課所教的內(nèi)容，
清晰地看到自己的進(jìn)步，
自然越來越自信，
久而久之把學(xué)習(xí)變成了他的一種習(xí)慣。
//
1.不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成
//
孩子在幼兒時(shí)期，
學(xué)習(xí)觀念和時(shí)間觀念都比較差，
需要大人幫助培養(yǎng)。
尤其是天氣惡劣等......
很多家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)膚淺，
認(rèn)為這又不是文化課，
只是送孩子去學(xué)習(xí)一項(xiàng)才藝，
豐富一下課余生活，
不打算走專業(yè)道路，
沒有必要太認(rèn)真。
想送孩子去就送過去，
不想送就不去了。
“老師是兩個(gè)，
第一位就是言傳身教的家長(zhǎng)，
第二位才是傳道授業(yè)解惑的老師?！?br>
孩子做事總是三分鐘熱度，
新鮮勁兒過后開始產(chǎn)生厭倦。
沒有進(jìn)步時(shí)會(huì)感覺難、累。
這時(shí)候是放棄，
還是選擇堅(jiān)持努力突破瓶頸？
家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。
孩子的模仿和學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，
如果家長(zhǎng)做不好帶頭作用，
不能夠認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課。
時(shí)間久了的話，孩子就會(huì)形成
行為拖拉、懶惰、
缺乏時(shí)間觀念的不良習(xí)慣，
萬丈高樓平地起，
一個(gè)人童年時(shí)代的
行為習(xí)慣將伴隨甚至影響他的一生。
幾乎沒有孩子天生不愛畫畫，
但不用父母監(jiān)督和支持，
就能自覺堅(jiān)持的孩子，
真的也是少之又少。
//
2.間接性訓(xùn)練，易造成斷鏈
//
美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性很強(qiáng)，
需要得到系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程，
更需要持續(xù)練習(xí)以保證課程的銜接性，
否則在休息一段時(shí)間以后
很容易會(huì)在下次學(xué)習(xí)時(shí)造成困難。
//
3.孩子信心受挫，失去興趣
//
功夫的好壞一眼就看出來了，
無法弄虛作假，
孩子在美術(shù)上的進(jìn)步
和平時(shí)的刻苦訓(xùn)練密不可分。
如果一個(gè)孩子在美術(shù)課經(jīng)常缺席，
甚至長(zhǎng)時(shí)間不去，
對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是顯而易見的。
在逃了幾次課以后
跟不上老師所教的內(nèi)容，
就會(huì)感到有壓力，
別的孩子比自己畫得好也會(huì)有受挫感，
同時(shí)還要分散精力適應(yīng)環(huán)境，找狀態(tài)，
學(xué)習(xí)效果會(huì)比其他人差很多，
長(zhǎng)此以往，自信心受挫，
孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)很可能就失去了興趣。
學(xué)藝術(shù)不一定是非要成為藝術(shù)家，
學(xué)習(xí)的是那份堅(jiān)持和努力的精神，
遇到困難要有堅(jiān)持不懈的精神，
才是孩子最大的財(cái)富。
家長(zhǎng)要懂得言傳身教的重要性，
家長(zhǎng)們端正自己的態(tài)度，
才能夠教育子女培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
曉音是優(yōu)秀文章的分享者，如有違原作者權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系刪除
