周末帶柒小妞去商場，她大老遠看到了肯德基，就飛快地沖過去，不管到哪兒看到KFC都是這么激動，因為她知道每個KFC里面都有滑梯。這大熱天的又能在空調(diào)房里待著，又有免費的滑梯玩，也是美事兒一樁，至于KFC的漢堡，柒小妞倒是沒多大興趣。
進了餐廳，柒小妞直奔滑梯房去了，到了門口自己脫了鞋子就進去玩兒。剛開始就她一個人在那玩，過了一會兒去了個小姐姐，她倆都在里面玩，雖然互相也沒交流，但互相也不干擾，還算有序。
過了一會兒，柒小妞見小姐姐沒有從臺階上滑梯，而是直接順著滑梯從底下往上爬，于是她也想要嘗試著從下往上爬，在她很小的時候，想要順著滑梯反向往上爬，我都是告訴她這樣很危險，不讓她這樣玩，現(xiàn)在也兩歲了，我覺得可是試著讓她嘗試一些新的玩法，就沒再阻止，而且其實我還是比較提倡她自己去開發(fā)一些新的玩法的，在安全的前提下。一個玩具我們大人都是墨守常規(guī)去玩它，早已形成思維定式，可孩子的思維是發(fā)散的，沒有那么多條條框框。不被禁錮的思維是珍貴的，因為這是創(chuàng)新的源泉，所以會支持她去進行各種各樣的嘗試。
她和那個小姐姐各玩各的，還算和諧。后來又去了幾個小男孩，有點皮，總會撞到柒小妞，不過因為沒有大的沖撞，我也沒干涉，只是提醒柒小妞要小心點。
然后中間有一次，柒小妞順著滑梯從下往上爬，爬到快一半的時候，有個小男孩上到了滑梯的上面，然后就坐在滑梯頂端準(zhǔn)備滑下來，他看著上到一半的柒小妞，絲毫沒有相讓的意思，柒小妞也不得不抓緊了兩邊停在了半中間，這時她看看我，又看看爸爸，她不知道該怎么辦，想向我們尋求一個答案，柒爸爸低著頭刷著手機根本沒看到，我呢，我其實很想告訴她，是你先上來的，他后過來的，按照順序他理應(yīng)讓你先走?？晌也荒苓@么說，因為大家默認滑梯就是要從上往下滑的，要別人看來，柒小妞是在影響別的小朋友玩滑梯的，我若不制止反而縱容，顯然是不對的。
可我并不想否定她的新玩法，于是想以另一個角度，告訴她為了她的安全起見，先讓小哥哥滑下來，不然他一松手加速沖下來柒小妞是躲閃不及的。
可我還沒開口，柒小妞已經(jīng)主動自己退了下來，讓那小男孩先滑下來，然后她才又開始往上爬。
我不知道她是出于什么原因退讓，是因為對方比她大她害怕？還是因為僵持在滑梯半中道她累了？總歸心里有種說不出的滋味。
后來幾次相同的情況，柒小妞都是退下來，讓對方先滑了，有的時候柒小妞已經(jīng)快要爬到頂，卻又突然被擋住，她還是選擇先倒退著爬下去。
在一旁的我雖然沒說話，但卻是萬分糾結(jié)，心中打起大大的問號：當(dāng)孩子的思路同世俗的規(guī)則相沖突，你站哪邊？
當(dāng)年我的父母，選擇站我。
初中時候，英語老師布置了一個作業(yè)，讓我們用英文寫一篇日記。當(dāng)時正值伊拉克戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，我特意看了新聞聯(lián)播，又是翻閱報紙，又是查英漢詞典，下了很大功夫，寫了一篇很長的英文日記。父母對我贊賞有加，我也十分自信地認為自己這篇日記會是一篇十分出色的作品。
結(jié)果，第二天被老師當(dāng)堂痛批，原因是這樣的文章在考場上風(fēng)險太大，涉及太多復(fù)雜詞匯，寫錯要扣分，語法也容易出錯，老師還專門說了我一句：別的同學(xué)都寫的在家里打掃衛(wèi)生、寫作業(yè)、吃飯睡覺，就你寫伊拉克打仗，到時候別人都拿滿分，你連及格夠夠嗆！
我并不放在心上，我認為自己為之付出了努力，就比那些墨守常規(guī)的流水賬作文強，回家告訴父母，他們堅定支持我。不過后來他們也說了，作為一個作業(yè)，我認真且努力，這很好，如果考場上為了得分，還是盡量寫自己拿手的內(nèi)容。
這其中的無奈，三言兩語說不清的，一方面，青春年少，跳脫的思路應(yīng)該被支持，但另一方面，你想要有所成就，首先需要再考場上脫穎而出。
或許我也該告訴孩子，很多事情要分開來看，創(chuàng)新，或多或少都帶有對規(guī)則的對抗，有些情況能創(chuàng)新，但有時不能。
可是她才兩歲，她能懂嗎？
中午柒小妞窩在我懷里聽故事，我準(zhǔn)備和她聊一聊此事。
我說：柒兒，你今天上午玩滑梯開心不開心呀？
她說：開心！
我說：后來去了兩個小哥哥，你和他們一起玩的時候開心嗎？
她說：小柒柒玩滑梯，后來兩個小哥哥，小柒柒害怕，就不玩了。
她這句話讓我大吃一驚，害怕？小男孩欺負她了嗎？我回想了下，好像沒有什么沖突呀。
我問她：柒兒為什么害怕呢？
她不說話。
我說：小哥哥踩到你了嗎？撞到你了嗎？
她沒回答，但把剛才的話重復(fù)了一遍。
我換了各種方式問她，最后大致明白了，她說的害怕應(yīng)該不是害怕的意思，應(yīng)該是在幾次和小哥哥“狹路相逢”的時候她不知道該怎么做，感到疑惑。
我想了想，對她說：如果滑梯只有你一個人玩的時候，你想怎么玩就怎么玩，想爬臺階、爬滑梯都可以，但是如果有別的小朋友在，那咱們就要像小熊繪本上講的一樣，大家都從臺階上去，從滑梯下來，排好隊，一個接一個。
她聽完沒回話，開始說別的。
我不知道我說的她懂不懂，但顯然她不想再聊這個話題了。
我沒再多說，開始給她講故事。
等到機會合適，想再和她講一下，大家都是從上往下滑的，咱們不能讓別人玩不成，但如果大家也都同意可以從下往上爬著玩，那么按順序誰先來的誰先行咯，不因?qū)Ψ奖仍蹅兇笫裁吹木屯丝s。
唉，太難了，既想保護她純粹的心，又不能和規(guī)則硬碰硬，還得讓她懂這其中的道道，太難了。
其實以往的日子里我有太多這樣糾結(jié)的時刻，都是我育兒路上的絆腳石，都能專門開個專題寫了，我看我得去研究研究兒童心理學(xué)，孩子要成長，我更需要成長。
