馮長宏院長的講座中，先讓老師提出自己工作中遇到的困惑，接著讓老師各抒己見，發(fā)表意見，會(huì)場氛圍活潑，老師們的討論更是激烈。馮院長最后總結(jié)：問題不是問題，怎么處理才是問題。家庭溺愛不能讓孩子得到自我價(jià)值和自尊，孩子的自尊很多時(shí)候來自他人的評判，作為老師和家長要多鼓勵(lì)！給孩子一點(diǎn)價(jià)值，給孩子一點(diǎn)認(rèn)同，給孩子一點(diǎn)欣賞，給孩子一點(diǎn)引導(dǎo)，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，給孩子一點(diǎn)接納，給孩子的自我價(jià)值和歸屬感添柴，燃燒他的生命力！

顧萬松校長在“同其心，一其力 ”家校社協(xié)調(diào)共育幸福童年講座中說到：在童年時(shí)期記錄在大腦中的“父母意識”，即由父母身體力行、言傳身教所提供的“外部經(jīng)驗(yàn)”，將永久不衰地記錄在每個(gè)人的“人格”磁帶上，“它在人生的過程中將會(huì)自動(dòng)播放，這播放具有貫穿人生始末的強(qiáng)大影響”。這段話讓我陷入沉思，作為一名語文老師同時(shí)也是兩個(gè)孩子的媽媽，我要身體力行，給孩子樹立榜樣。教育無他，唯愛與榜樣而已。榜樣是行動(dòng)，是示范，是智慧，更是用心，用情，用力的自然表達(dá)。榜樣是一個(gè)名詞，也是一個(gè)動(dòng)詞。

陳萍院長的講座，金句頻出，干貨滿滿，我感觸最深的有以下兩句。第一句話是：“溝通的前提是傾聽?！焙芏鄷r(shí)候我們和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，學(xué)生不配合，其實(shí)是因?yàn)槲覀儧]有給用心傾聽學(xué)生的心聲，甚至沒有讓學(xué)生說的機(jī)會(huì)，只是想把自己的想法和道理強(qiáng)塞給學(xué)生。通過這次陳老師講的，我茅塞頓開，以后我跟學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，首先，要調(diào)整自己的心態(tài)，平復(fù)自己的情緒，先做一個(gè)傾聽者，再去解決問題。

第二句：“教育不僅僅是錦上添花，更是雪中送炭?！弊屛矣|動(dòng)頗大。她秉承著對孩子的責(zé)任心，對孩子的擔(dān)當(dāng)，改變了一個(gè)弱智兒童的人生……鮮活的事例，讓我對班主任工作和職責(zé)又多了一份了解，也更明白了自己作為一個(gè)班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是多么艱巨。教育不是一蹴而就，而是靜待花開的過程。