? ? 周末兩天，跟隨明霞工作室的老師們，見識(shí)并學(xué)習(xí)了名師大家們精彩，感受到的是震撼和幸福。
? ? 一、震撼
? ? 震撼一:明霞工作室成員隊(duì)伍的龐大。會(huì)議室里坐滿了來自天南海北的追隨者。這些追隨者不僅是山東的，更有來自內(nèi)蒙古、安徽、溫州、海南的老師們。會(huì)議室里是人們渴望、探求的目光。作為第一次走出市參加這樣的學(xué)習(xí)，我有了“井底之蛙”的心態(tài)，滿是震驚和贊嘆！
? ? 震撼二:張麗鈞校長的《生命中的10個(gè)數(shù)字》。對于16歲就考上大學(xué)，37歲就評(píng)上特級(jí)教師，38歲就是校長張麗鈞，又是如何寫出3000篇文章，出23本書，做得280場報(bào)告呢？孫明霞老師也是16歲就考上大學(xué)的高材生，驚人的數(shù)字告訴我們，大師就是大師。佩服，膜拜！
? ? ? 二、學(xué)習(xí)
? ? ? 兩天滿滿的報(bào)告讓我學(xué)習(xí)著，感受著。張麗鈞校長用機(jī)智風(fēng)趣的話語，用科學(xué)詳實(shí)的圖表。讓我明白了:工作或?qū)W習(xí)是輕松愉悅的還是厭倦焦慮？關(guān)鍵在于心態(tài)。
? ? 四象限法則中，張校長又告訴我們:審視自己的時(shí)間狀態(tài)，盡量利用第二象限，摒棄第四象限。講自己的事例:一與一千，比鄰而居，生動(dòng)形象。引入王明陽的話:志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者。學(xué)習(xí)四象限，以后要有重點(diǎn)地把主要的精力和時(shí)間集中地放在處理那些重要，但不緊急的工作上，這樣可以做到未雨綢繆，防患于未然。
? ? 在讀書狀態(tài)中，張校長說:審視自己讀書狀態(tài)，是自然還是功利境界？而或道德，天地境界？審視我的讀書境界，只能是休閑娛樂而已！
? ? 最后，張校長的《追求七好的張麗鈞》和《我怎樣行走》，讓我更深刻認(rèn)識(shí)了大氣，睿智的張麗鈞。
? ? ? 侯登強(qiáng)校長的經(jīng)驗(yàn)《辦一所沒有圍墻的學(xué)校》中，不僅回顧了往日校長們理念，更是弘揚(yáng):尚美，和合理念，意在:養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生。報(bào)告中的“墻”，主要的是打破教師，學(xué)生，家長心中的“圍墻”，體現(xiàn)心靈之窗。
? ? 王木春老師娓娓道來的是《民國的教育》，從他的講述中，我們了解到民國中教師學(xué)歷之高，層次之深，從而走進(jìn)民國中的教育。
? ? 孫明霞老師在《學(xué)校的特色和思考中》用五個(gè)令人深刻反思的問題如:辦學(xué)校還是辦教育？讓人民滿意還是家長滿意？愛教育還是愛孩子？主動(dòng)發(fā)展還是被動(dòng)發(fā)展？。我們反思自己:教育的重要性，真正站在孩子成長的角度，讓學(xué)校是兒童世界的游樂園；讓孩子們露出燦爛的笑臉。
三、反思
? ? 通過學(xué)習(xí)，我深感自己知識(shí)的淺薄，能力的欠缺，還有平時(shí)的“懶惰”。張麗鈞說“聰明人肯下笨功夫”，但我是:愚笨不下勤功夫。她作為一名杰出的校長，都能找時(shí)間筆耕不斷不住地學(xué)習(xí)，我又有什么借口呢？這樣如何能：建好小家，帶動(dòng)大家，報(bào)效國家呢？唯有：堅(jiān)持和學(xué)習(xí)！
