昨天帶圖圖去和小伙伴一起公園野餐。十一之前，圖圖一直說，媽媽，什么時候我們去野餐吧，帶上喜歡的玩具，食物，畫畫……

我說，好啊～

然后要發(fā)生的時候，我和他說，圖圖你不是說要去野餐嗎？今天我們就去。你說的話媽媽都記得。都放在心上。

我知道三洋濕地距離我們，開車比較方便，但是我還是覺得這一路上的“風景”也是很寶貴的，是開車可能沒有的。

我不是覺得他體力不太好嗎！就是走太少了，雖然有點曬，也不確定多久能走到，那就慢慢拖著走吧，結果走了15分鐘+，還好，比想象的要快。

因為也是第一次去輕軌站，不熟悉路，一路上，我們問人，看指示牌，這不就是生活嗎？這不就是學習嘛～

后來經過一個通道，很長，估計有200米，我們不是要50米接力訓練嘛！我和圖圖說，圖圖這里到前面出口應該有200米，你要不要快速跑過去，不僅可以訓練跑步，還可以把這個體育老師要求的打卡給做了，一舉兩得。

話還沒說完，圖圖已經飛奔過去了……是的，從前我們自己懶，雖然知道運動的重要性，但還是缺乏運動?，F在，利用一切機會，慢慢做起來，就好了。

后來我們在等輕軌，那長長的輕軌路線上面的字，來我們一起來說說看（認字）。圖圖說一個，我說一個，我知道，你不需要馬上記住，這也不是我的目的。我只想讓你體驗“學習，不只是課堂，帶著開放的心，學習是萬事萬物，隨時隨地”，這是一種思維和習慣。

就這樣輕松快樂的到了目的地，看看時間，雖然輕軌已經很快了，但是我們還是用了1個多小時。但是過程中收獲很多。這不就是那句話嗎？我們的目標并不是“野餐”本身，而是去野餐的一路上所有的發(fā)生。

四個小朋友不同方式態(tài)度的各種自娛自樂。一直到了吃完晚飯，回家路上，圖圖說，媽媽我睡一會兒。

到了，他還在沉睡，但是下車就下車，下車也就清醒了。

到了小區(qū)，圖圖說，我們在樓下跳繩吧。

我說，好啊～～然后給他錄像。他已經可以30秒鐘跳80-90個不停頓了，但是后面的時間會經常絆腳，后來跳到50多秒的時候，他突然抱著肚子，痛。是那種不會呼吸，沒有一個很好的節(jié)奏帶來的痛，我明白。

圖圖說，媽媽，為什么我會跳著跳著肚子痛啊。

我摸著他，和他說，我知道你這種感覺，以前媽媽跳繩，跑步，也會這樣，很難受，像肚子被扭著。等會兒，呼吸平靜了會好的。

過了一會兒他說，我現在真的好了，為什么一跳繩就痛，不跳了就好了。

我說，你想知道嗎？你想要輕輕松松舒舒服服的跳繩，還能跳的很好很多嗎？

圖圖滿臉的渴望。

我說，經過學習，媽媽才知道，做什么事情，尤其是運動，和呼吸節(jié)奏有很大很大很大的關系。越是均勻，緩慢的呼吸，會越做輕松，就像媽媽參加馬拉松，跑了3個小時，也沒有感覺到呼吸急促，難受，惡心，抽筋，想吐。之后我示范我的狀態(tài)。

我說，你要不要試試看。剛剛你跳繩，你看，30秒鐘你可以跳80-90個不停，要是繼續(xù)不斷，你一分鐘都可以跳160個了！這說明你已經完全掌握了跳繩的手部，腿部力量的使用。但是你肚子痛，這就是在告訴你，你的呼吸節(jié)奏需要注意了，需要練習了！媽媽相信，你已經完全完全可以跳的很好很好了！

圖圖開始和我練習呼吸。我知道，這不是可以一下子就學會的，不過這是一個意識。

圖圖說，媽媽，我可以跳那么好，一次不停跳80個，我太棒了！

我說，是??！而且你跳的很穩(wěn)，身體也是直直的，沒有東倒西歪。腳也是并攏的。

圖圖說，那之前是什么樣的？

我說，之前你是這樣的啊～～我做給他看。

圖圖哈哈大笑。

每次給他錄像，給他看自己跳繩的視頻。我說，你看，你看，你跳的多好！穩(wěn)穩(wěn)地！

后來他還要跳一次，也跳的很好，但是在55秒的時候又痛起來。那就暫停吧。

上樓之后，我說，陳老師的拼音卡片制作還沒有做完（他在托管做了一些，但是不符合要求），我說，這些卡片我們等會兒玩游戲，我們現在來做老師要求的。我給他讀了作業(yè)內容。

然后我把紙撕起來，擺起來，圖圖開始寫。

小小的紙張，上面一個ba，一個da～加上音調，在我看來，好多好多好多，這要寫多久啊，這手都寫累了。而且當時已經快要8:30了。

圖圖寫的時候，我注意到那架勢，那快速的寫完一張，推過來又是一張的樣子，像極了醫(yī)生開藥方。

我說，圖圖，你看，你這樣子像不像一個醫(yī)生開藥方。坐的筆直筆直的，每一張紙排著隊給你開藥方！

圖圖來了勁兒。

就這樣，他寫了好久好久好久…………我看著還有好多呢！我準備偷偷幫他寫幾張，可是我寫了幾張，圖圖看到了說，媽媽你這個n寫錯了，不是這樣寫的。你看我，怎么寫。

我一聽，我說，對對對，真的是，哎呀我拼音都不會寫，還是你厲害，你上課認真聽的仔細看的仔細。

后來我就不寫了。

看著他一邊寫，一邊默默的在讀，每一個拼音都要和aoe6個組合，缺了哪個，寫完了下一個是什么，他都在默念著。他自己還把每一個拼音他知道的字都說了一遍，比如pu鋪床，葡萄，瀑布，樂譜的譜第三聲沒想到我說出來。ma媽媽，麻煩，馬路，罵人。lu長頸鹿，露西，盧溝橋，擼串（我說）……

聽他先回憶一次這四個音節(jié)，再寫四個拼音，我當時在想，這得多少時間啊！本來就是寫寫完都要好久了，這每個字還這么想過來，那不是更加倍了嘛！但是想到，也許老師布置這個作業(yè)，就是這個目的。反正他愿意，他開心，那就做吧～～反而像游戲一樣……

我突然想到，也許老師讓他們做這個作業(yè)，就是為了強化他們的記憶吧。反正他坐的挺開心的，哪怕寫的手酸了，哪怕會寫到10點多，也讓他做吧。別剝奪了他快樂“當醫(yī)生”和“拼音”在一起的快樂。我只要給他倒點水，給他按摩按摩手指，給他一些鼓掌就行了！

后來貌似是做了1.5小時+………一直在寫終于寫完了！我說，圖圖，你太厲害了…………鼓掌！你剛剛制作這些卡片你猜猜你用了多久？

圖圖不知道，我說，你從8點多開始做到了現在快10點了，接近2小時。沒有停過??！你太能干了?。∽钪匾氖悄氵€做的那么認真，那么開心…………媽媽都被你的狀態(tài)吸引！

所有的事情，不是為了完成而完成，而是接借著它，來看看我可以做得如何？我會在過程中看到什么？我還會生發(fā)出什么智慧呢？