瑩學(xué)習(xí)好。

我在她這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我?guī)缀醪粫男牡着宸W(xué)習(xí)好的人。十歲，只能在吃喝打鬧之外多了那么一些比較正直的是非觀而已，學(xué)習(xí)好，那么努力，莫不是為了多多取悅長輩和老師而已，只有這樣，大人才會打心底樂意多肯定你，這樣的肯定和表揚(yáng)，是權(quán)威的。需要有贊揚(yáng)，才會讓我們感覺良好，為了讓這個(gè)滋味多一些，拼命努力學(xué)習(xí)是最好的方式了。但是哪個(gè)孩子會愿意盡力討好大人們和師長呢？在小孩的心里，這也是一種沒本事的“自卑宣泄”，當(dāng)然，有可能你真是出于自己，怕自己不夠優(yōu)秀的才這么做的。這無關(guān)追求和態(tài)度，只想求個(gè)好而已。

瑩不是一般的學(xué)習(xí)好，全年組佼佼者，幾乎是戰(zhàn)無不勝，攻無不克。而且最讓我欣賞的一面，是她渾身帶著一種寬厚的情感來面對讀書的。并非帶著那股絕望氣息，板著一副嚴(yán)肅的面孔，目中無人的樣子。相反，她熱情奔放，學(xué)習(xí)就像出門旅游一樣，被驚喜意外和更多探索的未知充斥著。

時(shí)間是均衡的，但是怎么做怎么過就能把時(shí)間的長短拉伸或是縮緊。稀疏地過篩子一樣，四十五分鐘也很容易就過去了，若是趕上老師上課發(fā)火，五分鐘都是坐如針氈。當(dāng)我沖學(xué)生們嘶吼的時(shí)候，無非是他們左耳進(jìn)右耳出，講課如同叫醒他們吃飯睡覺一樣，只是生物鐘規(guī)律，不需要走心，甚至聽我說話還不如吃飯?jiān)偃@個(gè)過程有趣呢！瑩不會，哪怕在我憤怒至極的時(shí)候，我提出問題，她還會勇敢地站起來，用她明亮的眼光和我對視，動腦回答問題，總能回答得比我問的還要深刻，就像做厚厚的千層蛋糕一樣，每層細(xì)致綿密，味道還不同，比要求的能更高一層甚至幾層。四年級期末的時(shí)候，每個(gè)班級幾乎會搞各種專項(xiàng)練習(xí)，形近字和多音字，是每個(gè)年級都共有的。別看就一張十六開的作業(yè)，足矣讓學(xué)生們做得吐血。多數(shù)人基本就是互相照抄，抄竄了行，上下抄反，都是司空見慣的事情。有幸的人，沒準(zhǔn)買的練習(xí)冊正好是老師發(fā)的，還可以興奮地偷摸抄答案，就算他們偽裝得多好，抄的作業(yè)還是逃脫不了我的眼睛。

從上學(xué)的第一天起，幾乎我們都被師者教育，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，沒有態(tài)度的人，怎么可能有豐厚的收獲？他們不肯認(rèn)真，那我就只好看著他們認(rèn)真了。自習(xí)課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，在老師的眼皮底下交頭接耳和東張西望，還是不怎么可行。他們很不情愿地來面對這個(gè)事實(shí)，做多音字練習(xí)，就不得不去“做作業(yè)”了。前十五分鐘是礙于我看著他們，心里的滿腹牢騷寫了一臉，時(shí)不時(shí)還偷摸給我?guī)讉€(gè)白眼，嘴里嘟囔著幾句旁白，恨不得把卷子塞到我的嘴里讓我全部吃掉。用一種平靜的目光面對他們吧，身為師者，看他們無可奈何的憤怒和惰性，不得不說我有些得意的，也有懲罰他們的因素，因?yàn)榭恐蛯Ω?，只有在稀松平常的幼年時(shí)光可以蒙混得不錯，不夠聰慧靈巧連幼年讀書都對付不好，還不得照樣思考再三，反復(fù)琢磨，才能知曉其中的道理，就得下硬功夫才行?，摽杀饶切┳炀锏美细叩耐瑢W(xué)們開心多了，表情放松，抓起一大本字典，像是潛泳一樣，不懂的字就像是海底不認(rèn)識的魚，查字典就像給魚兒們找名字一樣，搜尋得不亦樂乎。要說門外的鳥，太泛泛了，查到了“雀”字，一下子就記住了“麻雀”和“家雀兒”，雀斑還可以叫成“雀子“，瑩的眼睛里面涌起浪花一樣的新奇和愉悅。整整一個(gè)小時(shí)，她頭都不抬的查閱這些看似一眼都會的常用字，就像發(fā)掘一個(gè)個(gè)窟窿，掘到了一包包金銀那么興奮。當(dāng)別的學(xué)生已經(jīng)毫無耐心地玩手指頭硬等著我講卷子的時(shí)候，她還在堅(jiān)持查剩下的幾個(gè)字，沒有體現(xiàn)出絲毫的厭煩和焦躁。偶爾抬頭給我一個(gè)眼神：老師，等我都查出來再講，好不？我便給她一個(gè)肯定和期許的微笑。

講的時(shí)候，別人無非對對答案，還有些不耐煩，看不順眼一個(gè)字好幾個(gè)音的漢字，瑩自己能滔滔不絕說出這些多音字不同的意思，甚至比卷面出的題目還要飽滿，找到了題目的缺漏之處。給予她表揚(yáng)的時(shí)刻，大多數(shù)人展現(xiàn)的不是敬佩的態(tài)度，而是嗤之以鼻的輕蔑，覺得無非是瑩查字典查到最后，給他們的回?fù)舯闶菍懽鳂I(yè)都不肯寫完的人，實(shí)在沒資格嘲笑做得最認(rèn)真且做到最后的人。而且真正專心沖破阻力的人，平衡的心態(tài)讓她有豁然開朗的興奮，那些無心用心的，就是在空空的卷子上填滿幾個(gè)字而已，他們的開心，無非源自于完成之后的解脫，沒有瑩那么歡愉的滿足啊。

寫次作業(yè)，也只能看出來這次作業(yè)的完成質(zhì)量，作業(yè)也是一次性的，交上去，批改之后，對于學(xué)生們來說，無非就是老師不會找我麻煩，隨即扔到廢紙堆的東西。吃飯睡覺，其實(shí)也是時(shí)間性很強(qiáng)的事，一種規(guī)律，一種到了時(shí)間就要做的事情，無論飯吃出來是什么滋味，睡覺睡得香不香，必須得日日經(jīng)歷。溜號吃吃飯，玩玩手指頭，或許鬧肚子了，也是那么回事，滿腹積壓的心緒伴隨我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，帶著噩夢也是這么一夜。作為成年人的我，著實(shí)很羨慕瑩身上帶著的活躍的能量。似乎沒什么事對于她會成為大煩惱和災(zāi)難，課認(rèn)真聽，做功課仔細(xì)，不會的地方像走迷宮一樣搜尋出路，什么過程對她來說好像都是津津樂道的。真遇到障礙了，也不會單純問老師問出答案，而是和你探討著問題想傳達(dá)什么，未知也不那么嚇人，已知也是人逐漸發(fā)現(xiàn)和摸索出來的。即使擦黑板掃地，她也會找尋出來最干凈的清潔辦法，打掃完畢，有種明亮的喜悅感，而不是氣喘如牛的完成而已。

思維和行為會影響一個(gè)人的精神，真正的精神，越積極的心態(tài)，會讓一個(gè)人太正常，太美好，和釋放出普通能量的人相比，反倒好的那個(gè)人看起來不怎么好?，摰耐瑢W(xué)不少人不怎么喜歡她，因?yàn)樗龗叱肌拜p易“完成得很好，還”努力“得很開心，自然被別的學(xué)生認(rèn)為是討好老師的喜悅，提出瑕疵問題正是大家想蒙混過關(guān)的時(shí)候，不免引起渾水摸魚的人憤慨和詛咒。

有次晚會活動，參加的學(xué)生們集體歌舞，邊唱邊跳，對于四年級的孩子們來說，確實(shí)有排練難度。歌曲哼哼起來調(diào)子不錯，可是全身動起來，還需要整體協(xié)調(diào)，隊(duì)形不那么乏味無聊，讓排練的老師很是傷腦筋?，撘彩瞧渲械囊粏T，聰慧伶俐，還學(xué)過兩三年古典舞，她自然很踴躍地提出想法，把那種積極有趣的熱情傳達(dá)出來。場面鬧哄哄的，人是怠倦疲乏的，一個(gè)下午都在唱歌跳舞，大家已經(jīng)熱情減半，認(rèn)真變成了將就，老師的的躁郁也開始升溫了。但是聽到瑩說得頭頭是道的建議，不得不生出幾分敬佩的開心，甚至更燃起來幾分演練的熱情，畢竟自行排演的節(jié)目，何不讓它趣味橫生，而不是前篇一律的照本宣科呢？瑩有多認(rèn)真呢，細(xì)致到從哪個(gè)角度抬頭，手指頭怎么揮動，腳抬得多高，拍手時(shí)候巴掌多響，眼神和音調(diào)的高低如何轉(zhuǎn)換，的確是事無巨細(xì)，有種專業(yè)合唱團(tuán)老師的風(fēng)范。這樣勢必是“折騰人“的，最尤其讓自己的伙伴們不爽的，所以周遭的同學(xué)直截了當(dāng)?shù)慕o了她幾句莽撞攻擊的話語，一番好心腸的瑩一時(shí)之間難以接受，她無法理解那些狂妄不認(rèn)真的人有什么立場來唾棄她的想法，何況，瑩提的點(diǎn)子的確很好很妙。

惡意的哄鬧只有那么一個(gè)階段，也就那么點(diǎn)時(shí)間能有點(diǎn)傳染力，沒過一個(gè)晚上，好幾個(gè)人都按照瑩的點(diǎn)子來排練和努力，那些善于改進(jìn)的人，演出時(shí)候的光芒比那些懶散又不知進(jìn)取的人閃亮了好幾倍。這個(gè)時(shí)刻，不少人用別樣擁護(hù)的眼光看著瑩，她傳遞的精彩，讓好多人跟著爆發(fā)出來躍動能量的歌聲，隨之有感地舞動，誠意散開，對于瑩昨天的誤解全部消散了。

瑩是能走在人前面的，走在前面的人遭受的好壞定是比后面的人多，好的壞的，都是首先迎著面對的。無論讀什么書，瑩都是全神貫注的，道理懂得多，做事有態(tài)度，這樣積極吸收正能量的人，就像是成熟的樹木一樣，隨著時(shí)間養(yǎng)分會積攢的越來越多，豐富著她深不可測睿智的頭腦和內(nèi)心，內(nèi)外都沉穩(wěn)有力。