? ? ? 保姆式管理理念，捆綁的我焦慮不安，平時(shí)班級任何大小事都要親力親為，一天三次班級人數(shù)的核實(shí)；每日各科作業(yè)上交情況；班級值日安排；課后學(xué)生之間的爭吵，追逐打鬧；考試前考場的布置；家長讓轉(zhuǎn)告孩子的事，家長給孩子送的東西，家長給孩子轉(zhuǎn)的錢現(xiàn)金的兌現(xiàn)，一日三餐哪些孩子沒有進(jìn)食等等，不經(jīng)手管，感覺一切都不能正常進(jìn)行。管的多了，凡事達(dá)不到自己要求，就愛提高嗓門，一天天，一年年，二十多年的晝夜勞神，情緒的堆積給健康身體致命的沖擊，終于不能再像往常那樣撲湯蹈火在無硝煙的陣地，迫于無奈，調(diào)整“工作策略”，借用軍隊(duì)管理模式~物色人才，慢慢培養(yǎng)，指點(diǎn)，慢慢放手讓孩子去管理自己，管理班級團(tuán)隊(duì)。搖身一變成了總指揮，繃緊的弦松了，情緒少有大起大落；孩子們沒有了死死的盯梢，曾經(jīng)的瘋狂也變的安靜許多，初中3個月的生活，他們像長了好多歲，兩個班委把班級管理的井然有序。比如這次的考試，7:40到班時(shí)，教室外走廊里，稀稀拉拉幾個外班學(xué)生站著等著入考場。教室內(nèi)，考場已經(jīng)拉好，每個孩子都在自己座位上大聲朗讀，為即將開始的語文考試磨槍上陣。
? ? ? 成為孩子成長羈絆的正是成人。轉(zhuǎn)變理念，轉(zhuǎn)變工作生活方式，受益自己，幸福他人。
? ? 千里送兒， 再美的景色也抵擋不住擔(dān)憂與牽掛之苦，此時(shí)此刻，忽略了孩的成長需要此地，模糊的雙眼依然管不住嘴巴，“一日三餐按時(shí)吃飯，和同學(xué)好好相處……”孩的一句“你知道什么叫知道嗎？”讓我回到正常的思維軌道上來。孩子是風(fēng)箏，父母只有不停的放線，風(fēng)箏才能飛的更高。
? ? ? 嘗試著把擔(dān)憂轉(zhuǎn)變成祝福。結(jié)果令人驚喜不已，孩子一入校就競選入學(xué)生會宣傳部，為了每天的稿子，天天忙的陀螺一樣。幾百人中勇闖進(jìn)入預(yù)備黨員。幾百人的層層面試，被導(dǎo)師定為學(xué)徒，假期走入社區(qū)進(jìn)行社會實(shí)踐。
? ? ? ? 一次微信收到一個付款碼，打開才發(fā)現(xiàn)是兒子要買英語4級書還有計(jì)算機(jī)編程資料。一直以來莫名的擔(dān)憂，隨著對孩子的放手而煙消云散。曾經(jīng)的保姆式育兒，我和兒子經(jīng)常摩拳擦掌，原來是自己對自己不放心。放手，孩，學(xué)會了照顧自己，學(xué)會了關(guān)心別人?！皨?，請給我點(diǎn)錢，我和學(xué)姐去附屬醫(yī)院看看頭皮屑?！薄拔依涯锬兀眢w還好？在干啥？”這是孩子每次聊天必問的一句話。
? ? ? 放手與成長其實(shí)很簡單。作為老師，老師成長了才會放手，老師放手了學(xué)生才會更好的成長；作為父母，父母成長了，孩子就會伴隨著成長。做一個成長型的老師和家長，在自己的軌道上正常的運(yùn)行。
