用己之力，用己之智，用人之力，用人之智。

上周培訓結(jié)束時，張老師給我們分享了“職場人成長的四個階段”，分別是：用己之力，用己之智，用人之力，用人之智。聽后受益良多，啟發(fā)很大，所以想把這些觀點和想法梳理出來，一來有所記錄，二來想分享給大家。

一、用己之力

第一階段，用己之力。

對于初入職場的新人來說，這一階段理論學習可能有余，但實戰(zhàn)經(jīng)驗到底不足，所以能做是一些基礎和底層的事情。

在現(xiàn)在的職場中，孤軍奮戰(zhàn)會比較少，更多的是團隊協(xié)作。所以對于初入職場的新人，剛開始可能會為團隊做一些可重復低難度的事情，比如整理文件、打印資料。因為這一階段新人經(jīng)驗能力都還不足，還做不了高難度的事情。所以從基礎的事做起，為團隊有所奉獻，也先讓自己能夠生存。

可能有人會對這一階段要做的事情有些不屑，不甘于現(xiàn)狀，這種心態(tài)很正常。因為人都想有自己的核心競爭力，都想能為團隊輸出特殊價值。但當實力還撐不起野心的時候，就先踏踏實實、穩(wěn)穩(wěn)扎扎把基礎的事情先做好，免得好高騖遠，脫離實際。

但同時，也要督促自己，快速的成長和學習，不斷提升能力，積累經(jīng)驗，盡快破圈。

二、用己之智

第二階段：用己之智。

這一階段能力有所提升，經(jīng)驗有所積淀，已經(jīng)能夠做一些高難度而復雜的事，做事效率會更高，處理問題速度會更快。相比于第一階段低效重復的勞動，這一階段已經(jīng)能夠做一些高價值的輸出。在團隊中有一定的核心優(yōu)勢，對于團隊的賦能相比之前也會更大。

問：那如何從第一階段到第二階段呢？

答：快速學習；打破小透明。

快速學習：抱有一種空杯的心態(tài)，向書本、向網(wǎng)絡、向周圍的人，虛心請教，認真學習。把曾經(jīng)高考時的拼勁拿出來，學習正確的方法論，同時進行大量刻意練習。

打破小透明：抓住每次上臺的機會，抓住每次露臉的機會，抓住每次發(fā)言的機會。能夠在眾人面前發(fā)聲，能夠讓更多的人知道你的看法和想法。有發(fā)聲，才有存在；有存在，才有機會。

三、用人之力

第三階段，用人之力。即能夠帶團隊，有管理能力。

一個人的力量往往是有限的，哪怕他再努力再刻苦再拼搏，能做成的事情終究有限。但如果他能組織一群人一起去做一些事情，那么個人的效能就會被放大。

用人之力，能夠運用他人所長，用他人之力，把一些別人能做的事情交付給別人去做，從而給自己騰出更多的時間去做更重要的事情。

在職業(yè)發(fā)展中，如果一個人只是習慣于單打獨斗孤軍奮戰(zhàn)，其所得成就和發(fā)展會非常有限。但如果一個人能讓一個團隊協(xié)作，那么他的發(fā)展空間會更大，能力也會有所提升。

不只是業(yè)務能力的提升，也有管理能力的提升。就像金字塔原理，當你往上跳了一個層級，那么對下面層級的內(nèi)容就必須掌握。舉個例子，比如你要教一個小學生一年級數(shù)學，那么首先你的數(shù)學至少要有二年級水平。教的人永遠要比學的人多，層級越高的人，能力水平會更高，眼界格局也會更大。

四、用人之智

第四階段：用人之智。領導力。

領導力和管理能力不同。管理更多的是用別人之力，安排別人把事情做好。但領導力卻是能夠激發(fā)別人的主觀能動性，應用別人的智慧。讓他們?nèi)崿F(xiàn)自我，為團隊賦能。同時，領導力能夠讓別人心甘情愿的追隨你，打心底的佩服你敬畏你喜歡你，愿意和你一起做事。

五、總結(jié)

職場成長四階段：用己之力，用己之智，用人之力，用人之智。

這是一個過程四個階段，階段不可逾越，處于低層階段的時候也許不能夠理解高層階段的看法和想法，但只要在職場中慢慢歷練，等到閱歷足夠多，許多想法就會慢慢改變。內(nèi)心的平衡可能被慢慢打破，此時便會想辦法讓它重新平衡。從平衡到不平衡，再從不平衡到平衡，這或許就是我們?nèi)松粩喔淖?、不斷躍遷的過程吧。

但是，如果要往高層躍遷，底層的基礎就必須要打牢，基礎不牢，地動山搖。如果沒有打好地基，就著急建高樓大廈，高樓大廈也不會穩(wěn)固。

所以呢，結(jié)合實際，結(jié)合自身，目標遠大，行為自洽。仰望星空，同時也要腳踏實地。有長遠規(guī)劃，但也要落實到具體行動中。