今天我?guī)ьI(lǐng)三六班上了一節(jié)復(fù)習(xí)《認(rèn)識小數(shù)》的公開課，看到趙校長和滿滿一排的數(shù)學(xué)老師，我有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，孩子們會緊張嗎？一上課我就發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，我還是擔(dān)心擔(dān)心我自己吧！
我記得烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系”因而朱老師一直告誡我們要把復(fù)習(xí)課定位在知識系統(tǒng)化上，而不是簡單的鞏固練習(xí)題的應(yīng)用。于是我們在課前先讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)《認(rèn)識小數(shù)》這一單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，我給孩子們說要有四個部分，知識點(diǎn)、舉例說明、自我提醒以及考考你四大部分。第二天我給孩子們說，“請你把自己書寫的考考你部分拿出來，趁著下課時(shí)間考考你的同桌吧，如果考到你的同桌了，請你拿著你的題目來找我領(lǐng)獎勵?！焙⒆觽兊姆e極性特別高，擔(dān)心影響其他老師辦公，我直接到班上一邊批改作業(yè)一邊等待孩子們的考題。
先是郭樂康高高興興的把劉嘉琪的題拿過來了說：“劉老師，這個題難倒我了，你考考大家吧”。小家伙還怪誠實(shí)，點(diǎn)個贊。接著徐浩鳴拿著自己的題目，洋洋得意的來啦，還有李昱潼、陳豫南、李希望……孩子們的積極性讓我興奮不已。我記得心理學(xué)上有一個詞“心理設(shè)限”，用我自己理解的語言就是“夢想成真”。學(xué)生的能力是不能低估的哦！
一上課孩子們對著自己的知識圖，跟同桌說說各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好查漏補(bǔ)缺。在展示環(huán)節(jié)，我說：“誰愿意展示給大家”陳筱諾還沒有舉手的時(shí)候，他們的小組成員趙世軒就說：“劉老師，我們推薦陳筱諾，她整理的最全面”，對同學(xué)的肯定就是自己進(jìn)步的開始。孩子你很棒，劉老師為你豎起大拇指。
到了大家最期待的環(huán)節(jié)了，是誰出的題目被劉老師采納了呢？又是誰被難住了呢？這些題目真的能難的住我？興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，身心會處于最活躍的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)就不是一件難事。
在整個復(fù)習(xí)過程中，我把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自己出題，進(jìn)一步提高孩子們的整理和復(fù)習(xí)的能力。孩子們果然是最厲害的，愛你們！加油！
附上集體照，留念！
