一、粉筆字練習(xí)

二、硬筆練習(xí)

三、繪本閱讀

《小馬過河》

《胡蘿卜的種子》

《羅絲的花園》

《瑪修的夢》

四、5月6日暮省

? ? ? 今天我繼續(xù)閱讀《兒童讀寫三十講》中長文挑戰(zhàn)和兒童自由讀寫的時間從哪里來，照之前閱讀來說我閱讀的話不會像今天所讀一樣這么少，原因是昨晚拿出我之前所讀的于永正老師的書籍，打開后我發(fā)現(xiàn)我竟然對里邊的內(nèi)容感到陌生，于是我昨天開始再次閱讀時拿著筆勾畫對我有幫助的語句，而閱讀專業(yè)類的書籍，使我不得不速度更加放慢，在閱讀時我會拿出筆記本在一側(cè)，對整章內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

? ? ? 依據(jù)書中所說讀寫的時間占比應(yīng)達(dá)到百分之八十，訓(xùn)練則須百分之二十，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校普遍將重點放在了訓(xùn)練，雖然很多學(xué)校都確認(rèn)了閱讀的必要性，但多數(shù)還是無法將時間放在讓孩子們閱讀上，而我們學(xué)校為了確保自由讀寫時間，采用了課程，將課程融入到日常課程中，如中午的共讀、一年級的講故事環(huán)節(jié)、長文挑戰(zhàn)等等，除了學(xué)校還有家長的配合，潛移默化的讓孩子們愛上閱讀！

? ? 其中的長文挑戰(zhàn)這一章節(jié)則給我?guī)淼氖歉嗟膸椭?，讓我不再是淺層的理解長文挑戰(zhàn)，更多的是將我在課堂上看到的與理論結(jié)合起來，為我之后的實踐提供了專業(yè)知識和技巧，長文挑戰(zhàn)本質(zhì)上是主題閱讀，指向識字，根據(jù)三句話我覺得是三個字“選、讀、量”，選，選經(jīng)典，難度要高于現(xiàn)有水平，又在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，如書中推薦一年級要讀繪本，富有有趣味性，二年級要讀有意義的；讀，通過指讀、大聲朗讀等方式，讓孩子們流利的閱讀故事；量，時間一年（一年級下到二年級上，也能根據(jù)程度來變動），約30篇故事，從而幫促進自然識字的增長，為下一階段海量閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。