在一塊聽聽上，聽了張旎老師的《讓孩子深入學(xué)習(xí)的三大秘笈》原本是想了解，如何能夠讓孩子去深入學(xué)習(xí)，聽完以后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不會(huì)深入學(xué)習(xí)的人卻是自己。孩子是天生有深入學(xué)習(xí)的能力的，只是在成長的過程中，因?yàn)槲覀兊姆笱?，我們的教育，使他們反而喪失了這種能力。我自己都已經(jīng)丟失的能力，又如何去讓孩子擁有呢？

應(yīng)試教育的不幸

6月14日的作業(yè)雨中，看到戰(zhàn)友標(biāo)教授的文章是《中國教育是很棒的》里面提出中國教育中提出的素質(zhì)教育與外國教育現(xiàn)狀的對比，說明中國的教育是很棒的，對于教育的好壞，我無法作太多的評論。因?yàn)榇嬖诘臇|西，我無法去全部改變，畢竟孩子在中國，沒有辦法不去上學(xué)，不去考試。個(gè)人覺得應(yīng)試教育最大的壞處就是對思維模式的影響。

在應(yīng)試教育中，我們的的思維模式基本是這樣的（以下是張旎老師的總結(jié)）：

所有的問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)準(zhǔn)答案都在書里或掌握在專家手里；

不去質(zhì)疑書上的內(nèi)容或?qū)＜业难哉摚?/b>

注重考試結(jié)果，不注重到底學(xué)會(huì)了什么，自己對什么感興趣；

學(xué)習(xí)跟考試或工作無關(guān)的東西就是浪費(fèi)時(shí)間；

判斷一個(gè)觀點(diǎn)只有正確和錯(cuò)誤兩個(gè)選項(xiàng)；

擅長接收記憶信息，不擅長提出問題。

對比以上六點(diǎn)，我基本都符合。在十幾年的受教育過程中，很多知識(shí)都已經(jīng)忘記了，讓我們記住的大多是思維的方式，解決問題的思考過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)了大量的知識(shí)，這不可否認(rèn)，然而，以上幾點(diǎn)副作用卻影響甚遠(yuǎn)。

第一點(diǎn)，我們思考的能力。如果說85%的人沒有思考，15%的會(huì)思考的人中，80%的人思考方法卻不是正確，你也許會(huì)驚訝，但這是事實(shí)。思考能力的缺失，是應(yīng)試教育最大的壞處。讀了十幾年書，到最后卻變得沒了思考的能力，這是何等不幸！學(xué)習(xí)的目的是什么？學(xué)以致用。遇到問題，想做一件事情，我們通過學(xué)習(xí)，然后去達(dá)到自己的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性解決問題的過程。但是，在十幾年如一日，在填鴨式的輸入過程中，我們學(xué)到的是機(jī)械的記憶，記住標(biāo)準(zhǔn)的答案，而且所有問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。所以，在遇到問題時(shí)，我們首先想到的就是去找答案，去看下書中是怎么說的，權(quán)威是怎么說的。從來不會(huì)想過去尋找解決問題的方法。

最近，在停止學(xué)習(xí)好多年后，開始重新看書，看專欄。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我是在尋找標(biāo)準(zhǔn)的答案，尋找能夠改變我自己問題的標(biāo)準(zhǔn)答案而不自知。別人的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒，這無可厚非。只是在得到答案之前，為什么不嘗試自己去思考一個(gè)答案呢？因?yàn)樽约簭膩頉]有思考，沒有通過自己的思考做出決定后，所產(chǎn)生的的正面反饋。所以，別人的經(jīng)驗(yàn)，拿來就可以用，多方便，省了多少麻煩。麻煩守恒定律來看，其實(shí)，自己省了思考的過程，在行動(dòng)的過程中，麻煩還是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。在自己行動(dòng)的過程中，不斷的拷問自己，自己這樣做的原因是什么。

第二點(diǎn)，我們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。上學(xué)的過程，我們內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力是什么呢？是你真的喜歡學(xué)習(xí)嗎？我想大多數(shù)的答案是大大的NO。驅(qū)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的，其實(shí)是一種階段性的恐懼。喜歡一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的比喻，一個(gè)人之所以奔跑，可以是后面有一只老虎在追趕，為了生存會(huì)不斷奔跑；也可以是因?yàn)榍胺接幸蝗好利惖暮?，為了追示美好的事物而奔跑。在我們學(xué)習(xí)的過程中，后面時(shí)刻的有一只無形的老虎在追趕著我們，學(xué)習(xí)的過程，充滿了恐懼。如果不能考上重點(diǎn)的高中，就不能考上重點(diǎn)大學(xué)，考不上重點(diǎn)大學(xué)，就業(yè)的壓力就怎么樣……然后，用社會(huì)上各種艱辛形象的說明你的觀點(diǎn)?？梢韵胂笠幌?，如果在這樣的驅(qū)動(dòng)力下，我們一路過關(guān)斬將，披荊斬棘，考上了名牌大學(xué)，找到了一份好工作，我們接下來是目標(biāo)是什么呢？是什么來驅(qū)動(dòng)自己去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)?zāi)?？我想沒有，到了那時(shí)候，我們應(yīng)該沒有了目標(biāo)，只有迷茫。

第三點(diǎn)，我們的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)的能力，有三個(gè)階段，學(xué)會(huì)別人手把手教的東西，學(xué)會(huì)書本上的東本，學(xué)會(huì)沒人教的東西。在第一個(gè)階段，我們有十幾年的時(shí)間，有老師手把手的教，但是我們都學(xué)到了嗎？沒有。其實(shí)，這個(gè)手把手的教，更多的是對于考試的知識(shí)點(diǎn)。而另外的階段，我們很少人能夠?qū)W會(huì)。

如何深入學(xué)習(xí)呢?

首先，在得到答案之前，先思考，自己得出答案。要有自己尋找答案的決心，輸入的過程，需要自己的理解，而不是全盤接受，或者不經(jīng)思考的接受。這方面，需要加強(qiáng)自己在邏輯思維方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批判性思維。

其次，思考作者的答案。很多時(shí)候，作者是在滿足我們自以為的剛需，而不是我們自己真正的剛需?，F(xiàn)在，是一個(gè)知識(shí)變現(xiàn)的紅利時(shí)期，有很多的渠道，可以接受別人知識(shí)的傳播。在接受的同時(shí)，也需要自己不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)思考。

最后，用行動(dòng)檢驗(yàn)答案。自己得到的答案，是印象最深刻的。這也是指導(dǎo)自己行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。盡管自己得到的與專家的答案是有出入的。我個(gè)人還是鼓勵(lì)，通過自己的學(xué)習(xí)去得到答案。也許會(huì)走些彎路，但是不斷的試錯(cuò)，不斷的在行動(dòng)中思考總結(jié)，總會(huì)走出一條自己的路，而非別人走過的路然后對你說，就照我的路去走吧。也許過程會(huì)比較平坦，但是，誰可以否認(rèn)，在自己的路上，沒有別樣的風(fēng)光呢？