作者/文才飛揚/文秀
那天，我來到辦公室，一縷溫暖的陽光照在我的辦公桌上，當我坐下來正要備課時，意外的發(fā)現(xiàn) 桌子上有一張小紙條，上面寫著幾行字：“老師，我錯了。昨天的事是我做的,我真后悔自己能做出那樣的事情，你對我那么好！……”看著這張紙條，一股暖流涌上我的心頭，心思沒白費，其實這件事我沒放在心上，還得從那天說起。
那天，我走上講臺，同學們坐得端端正正的，和平時一樣期待著老師的上課。當我隨手拉開抽屜伸手拿粉筆的時候，突然，一只蟾蜍蹦到了我的身上，沒有一點防備的我，嚇了我一大跳，向后退了一步一個趔趄差點摔倒，本來我膽子就小，最怕蟾蜍一類的東西。這時班里的同學哄堂大笑起來，我是氣不打一處來，但我轉(zhuǎn)念一想，師愛如水，哪怕孩子的心靈再堅硬，也有被滋潤的時候。平復(fù)一下心情，沒有怒形于色，我故作鎮(zhèn)定的說：“不就是一只蟾蜍嗎，它又不會吃人的”，然后把它放回了校園的池塘里。我向在座的的同學掃視了一眼，我發(fā)現(xiàn)一個小同學笑得最開心，一副得意的樣子，我的目光與他的目光相撞了，他馬上意識到了什么，笑臉不見了。心想一定是他干的。因為，昨天他沒完成作業(yè)，放學的時候我把他留下來寫作業(yè)，我批改作業(yè)，直到陪著他寫完作業(yè)，我和他一起回家。他是班級里的調(diào)皮大王，惹是生非，最令教過他的任課老師頭疼。
下課了，班長偷偷告訴我，蟾蜍是小朱放進去的，他揚言誰告訴了老師，他就揍誰。有幾個同學知道這事，也沒敢吭聲?！爸懒?，回去吧”。碰巧，我剛回到辦公室，小朱的媽媽來了，找到我。她說：“去縣城給婆婆看病，正巧小朱的語文課本忘家里了，就趕快送來了。我又回到班里，“小朱，跟我來辦公室一趟”，他跟在我的身后，無意中聽見他小聲嘟囔著，去就去，有啥了不起的。當他看到媽媽時，他的臉立刻變了顏色，沒有了得意的笑容。這時他憤怒的目光盯著我，他一定認為是我通知他媽來的，要懲罰他的過錯。等他媽媽給他說明來意之后，他媽又問小朱最近表現(xiàn)咋樣，“小朱，最近表現(xiàn)很好，能主動完成作業(yè)，寫的作業(yè)又工整又干凈，前天的月考成績比上一次的成績提高了15分呢，他的媽媽聽了很高興”，撫摸著小朱的頭說：“一定聽老師的話，別再惹事生非了，否則回家饒不了你的”。我看了小朱一眼，他的臉紅了，他的目光充滿了感激，然后低下了頭。
今天他犯的錯誤，還有昨天沒完成作業(yè)的事，是想告訴他媽媽的，我轉(zhuǎn)念一想，孩子犯一點錯誤是可以原諒的，寬容是呵護孩子心靈的潤滑劑，如果處理不當，會在孩子的心里留下陰影。我想起了去年，小朱和別的同學打架，老師打電話叫來了他的媽媽，他媽平時對他管教挺嚴的，恨鐵不成鋼。但他老改不了壞習氣，她媽是個爆脾氣，來到學校不問青紅皂白，抓住拳打腳踢揍了一頓。結(jié)果下午放學，他偷了家里的二十元錢，坐車出走了。直到第二天，民警打來電話才找到他。不能再傷孩子的心了，如果換一種教育的方式，能改變一個人的一生。蘇霍姆林斯基說過：“真理之川從錯誤之渠中流過”。允許孩子犯錯誤，但要給孩子改正錯誤的機會。李鎮(zhèn)西老師說：“老師面對的教育對象，絕不是一塊處女之地，而是一片已經(jīng)或正在生長著幼苗的肥沃土地，教師的責任，在于發(fā)現(xiàn)扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他不斷壯大，最后排擠掉缺點的雜草。”
當我讀到小朱寫的，“老師昨天的蟾蜍是我上學來的路上逮的，我故意放進了抽屜，是想嚇你一下，昨天我沒完成作業(yè)，你把我留下來，我心里煩。當我看到媽媽時，我以為是你通知媽媽來的，我又免不了一頓挨揍，當時我真恨你，沒想到老師沒有提起此事，還表揚了我。老師，我錯了，以后再也不做蠢事了”。是呀，沒有不犯錯誤的孩子，我們要有一顆寬容的心對待犯錯誤的孩子，給孩子改正錯誤的機會，就會得到孩子的尊重和理解。
作者/河南柘城教師潛心修學，在教育教學教研的道路上砥礪前行。
