《不跪著教書(shū)》推薦詞

各位朋友,大家好!

今天，我給大家推薦的書(shū)目是著名雜文作家吳非老師的《不跪著教書(shū)》。

《不跪著教書(shū)》是1988年以來(lái)作者的散文隨筆匯總，展示了老一輩教育工作者的風(fēng)范。這本書(shū)，1996年被授予首屆“林放雜文獎(jiǎng)”，有的記錄了對(duì)教育問(wèn)題的思考，有的是教學(xué)隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對(duì)話，披露了人們都熟知的中小學(xué)和大學(xué)教育的現(xiàn)狀，忽視了教師也是人，也是教育的主體，中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才配有“鑄造”這樣的詞條。”書(shū)中談?wù)摿撕芏嘣掝}，提倡讀書(shū)，提倡思考，針對(duì)教師，針對(duì)學(xué)生，關(guān)于名校，關(guān)于高考……是名副其實(shí)的隨筆雜記。

書(shū)中觀點(diǎn)鮮明，言辭尖銳，卻體現(xiàn)出作者對(duì)教育愛(ài)之深，痛之切的深沉情感?！安还蛑虝?shū)”是作者20多年來(lái)教育教學(xué)工作的信條，新穎深刻，文筆老練，促人深思，廣受好評(píng)，對(duì)目前教育現(xiàn)狀的警示作用也是顯而易見(jiàn)的。

書(shū)中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問(wèn)題一針見(jiàn)血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的“序”中說(shuō):“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省。

教師是一個(gè)人而不是神，也不是偉大的什么蠟燭、園丁。教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互影響的伙伴，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友；教師就是一個(gè)普普通通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的生活理想。但教師應(yīng)該是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)頭頂天，腳踏地的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就絕不能跪著教書(shū)。

吳老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話:讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。言簡(jiǎn)意賅，把握住了現(xiàn)代“師道”的實(shí)質(zhì)。課堂中我們要有激情，這種激情勁兒很重要地來(lái)自言辭，不僅僅是將預(yù)先準(zhǔn)備的內(nèi)容表達(dá)地流暢、有韻味，更多的還是對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題能接過(guò)話題闡釋和借題發(fā)揮，有了新意，有了深度，學(xué)生怎么會(huì)厭學(xué)呢，學(xué)生喜歡有激情的老師，喜歡有激情的課堂，我們得靠激情感染學(xué)生。我們要和學(xué)生對(duì)話溝通，要展現(xiàn)所教學(xué)科的內(nèi)在魅力，體驗(yàn)老師的妙趣橫生。

你看，這將是一件多么令人興奮的事，我們現(xiàn)在所做的不僅僅是傳播,更是創(chuàng)造。我們要做站直了的教師，要利用一切可以利用的時(shí)間和精力不斷地學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠(yuǎn)、底蘊(yùn)和智慧，勇于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)。同時(shí)也要讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個(gè)正直的、真誠(chéng)的、寬容的、有愛(ài)心的、對(duì)生活充滿熱情和希望的人。

親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)您捧起吳非老師的《不跪著教書(shū)》，相信你一定會(huì)和他的闡述產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)略到閱讀之美, 汲取到諸多的教育智慧。

（2022.7.14? ? ? ? 星期四）