讀書讀到其中一個環(huán)節(jié)，作者說起 她年少時作文寫的特別棒，每每總被當做范文來讀，這個小作者是畢淑敏。

作文當做范文來讀感覺是極好的，但慢慢地她發(fā)現(xiàn)同班的小伙伴，都慢慢疏遠她，因為優(yōu)秀她被大家孤立了。

小小孩子被孤立的感覺很不好，她為了和大家融為一伙隨大流，就慢慢有意把文章寫的不那么好，后來有一次語文老師問她，為啥最近的作文寫的不那么好了呢？

被老師問到的她含糊搪塞過去，并沒有說出真相，但是她因此很苦惱，小小年紀她當然想好好寫作文，得到老師的關注哦，但又不想失去那么多的小伙伴，不想被孤立，怎么做呢？

讀這一環(huán)節(jié)時你特別有感受，曾經(jīng)你也是個作文寫的特別好的，常常都做被當做范文讀的小學生。

講臺上老師褒獎是那樣的美好，課后和同學在一起的你是被孤立的，因為大家很不屑，大家都說你作文寫的好被老師表揚，是因為媽媽是老師。

是的，那時媽媽是你所在小學老師，大家篤定你作文寫的好，是因為媽媽是學校老師，所以語文老師才特別把你的作文當做范文來讀的。

你也因此很苦惱，后來也就有意不好好寫了，你是傻傻的愚鈍的呀。

小小作者畢淑敏面對那樣的狀況，卻是極聰明智慧的表現(xiàn)。

后來小作者畢淑敏又好好寫作文了，因為智慧聰明的她找到了第三方案。

她特意懇求語文老師，在讀她的范文時不要讀出名字。還給出了一個合情合理的方案，不公開作者，同學們會更加積極主動點評文章。

優(yōu)秀的人原來從小就是優(yōu)秀的，小小年紀的作者，選擇了一個第三方案，就是我好他好大家好的三贏模式啊。

在想起N多年前，那小小年紀的你呀，卻因為怕被大家孤立而有意退縮了。

媽媽是學校的老師，你偶爾會到老師辦公室去找媽媽。這本身在無形中就讓好多同學伙伴對你有所顧忌的。

因為媽媽是學校老師，你也曾經(jīng)因此蒙受的“冤屈”，有些可惡的小伙伴做了錯事，會嫁禍到你身上，讓你無名受到媽媽的指責。

你的小小心思從來沒有和媽媽說過，沒和老師分享過，只是偶然在讀起畢淑敏的這篇散文時，才勾起了你那一段日子里的隱秘記憶。

想起來那年月同齡的小伙伴們，有好多家庭都是缺吃少穿的，而你從小家境相對富裕。

上小學時，遠方姑姑寄來一雙皮鞋，爸爸特意把你那公主皮鞋打理錚光瓦亮，而你穿著那明顯不合群的皮鞋，到學校的路上特意用泥巴擦了擦……

當同齡小伙伴都在穿著打補丁的衣服時，而你也會試著用笨拙手法，找塊布特意補到褲子上當做補丁，只為了從眾。

這些久遠的記憶，隨著那篇文章內(nèi)容清晰涌了過來，一件件一點點的靠近你，向你訴說著那年那月，你的那些思緒，那些隱晦的，委屈的，孤單的念頭想法來來去去，無邊無際。

而那些所有的思緒，你從來不曾與人訴說過。那時候爸爸很忙，媽媽很忙。你這小小的思緒呀壓在那里堆積著堆積著，唯恐自己突出，唯恐自己閃光，為了適應周遭的環(huán)境，你慢慢的就穿上了和周遭一樣的保護色。

讀書也是在療愈呀，讀到這一篇文章時，你一而再再而三的反復去閱讀，讀著讀著哭了，讀著讀著笑了，然后你還特意給自己做了療愈，抱抱那年那月那委屈的孤單的那個孩子。

每個人從小到大都會經(jīng)歷著發(fā)生著很多的事情，有些事情總以為已經(jīng)過去了沒有痕跡了，可是總會在不經(jīng)意間那些發(fā)生，又浮現(xiàn)起來撩撥著當下的日子。

再回看那年那月，那個小學生的你，你會覺得那些過往，塑造了你獨特的性格，隱忍中有溫和。

從小到大，你從來沒有和誰有激烈的沖突，你總是能調(diào)整自己，把外在的刀槍劍戟悄悄像旁邊扯一扯掰一掰，你好像有軟軟綿綿的，適應著周遭的環(huán)境的能量。

每個人在成長中都會帶著或多或少的傷，或淺或深的傷，如果你能帶著一份覺察和那些過往去對話，其實那也是生命的一份眷顧，也成就了一個獨特的你。

或許這個獨特的某一部分，你曾經(jīng)不那么喜歡，但你嘗試著去解讀。所有的特質(zhì)總會有N多個面相，去看見更多的面相吧。

當然你也看見了，因為恐懼害怕而自我設限的你，看見了自然就生發(fā)了新的力量。

你在語音書寫這篇文章時，那個穿著紅色格子襯衫，穿著錚光瓦亮公主皮鞋的姑娘就站在你面前。那個可愛的姑娘，光鮮亮麗地呈現(xiàn)著，那獨特的優(yōu)秀和美麗。

五十多歲的你，看著那個小小的你笑著深情擁抱著。

2024年5月22日。