文/可可易希

今天是閱讀張文質(zhì)老師《日常教學(xué)的情調(diào)》的第16天，這本書是我目前最喜歡的書，每次翻開都被深深吸引，為了溫故而知新，特做以下摘錄：

1、在大多數(shù)情況下，我采用“中性評(píng)課”即建設(shè)性評(píng)課，不論是執(zhí)教者還是聽課者，聽后反應(yīng)都能有收獲。

2、教學(xué)就是要讓孩子看著、感覺著、觸摸著學(xué)習(xí)中的困惑，在他們眼前呈現(xiàn)出更多的疑問，讓孩子們?cè)谶@些疑問中動(dòng)起來。

3、不同的人獲取知識(shí)所花的時(shí)間和付出的努力是不同的，也正因如此難，才需要更多的關(guān)注，更多的寬容，才要向蘇霍姆林斯基一樣去思考學(xué)生的迷惑、思考學(xué)生的“懶”，教師教學(xué)千萬不能讓學(xué)生感到厭煩，感到學(xué)習(xí)知識(shí)的疲勞，如若是這樣，就離教育目的更遠(yuǎn)了。

4、當(dāng)學(xué)生情緒過于亢奮時(shí)，教師就不要再說些煽風(fēng)點(diǎn)火的話了，你越想通過語言來讓學(xué)生安靜，學(xué)生就越難安靜，但如果你及時(shí)的出一道很有趣味或很有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生做他們便立刻安靜下來。

5、朗讀是語文教學(xué)最有力的手段之一，也是語文教學(xué)最需要培養(yǎng)的能力之一，語文課離不開朗讀，教師要求學(xué)生讀出情感、讀出層次，這是很好的方向。

6、課堂上的朗讀要讀到學(xué)生心靈處，讓學(xué)生有心靈的震撼，仿佛天靈蓋被打開一樣。

7、我覺得數(shù)學(xué)老師更重要的任務(wù)是通過知識(shí)讓人熱淚盈眶，而不是通過簡(jiǎn)單的情感讓人熱淚盈眶。