|唇槍舌戰(zhàn)|

正方觀點(diǎn)：愚公真愚，智叟真智。

反方觀點(diǎn)：愚公不愚，智叟不智。

辯論雙方各執(zhí)己見，從文章中找出依據(jù)加以辯論。

【創(chuàng)意設(shè)計說明】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于怎樣在初中階段發(fā)揮批判性思維閱讀教學(xué)應(yīng)有的價值，給與了建設(shè)性的建議：語文閱讀教學(xué)理想效果的達(dá)成需要授課教師利用學(xué)生對知識的渴慕，喚醒學(xué)生對文本內(nèi)容和表達(dá)新的的需求，更需要實(shí)時添加閱讀反思和批判環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生思維的廣度和深度。

愚公真愚、智叟真智：“年且九十”、“吾與汝畢力平險”、妻子說：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？”從愚公自身身體條件，以及妻子的疑慮，愚公著實(shí)是年歲已高不自量力。況且“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞”，人力的微小與大山的雄偉很顯然不成正比，這和螳臂擋車有什么區(qū)別呢？智叟說：“以君之力，曾不能毀魁父之丘，如太行王屋何？”由此可見，智叟識時務(wù)的智者。

“率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，基本云與渤海之尾。”“寒暑易節(jié)”始一反焉。工程進(jìn)度慢，時間跨度長，如此少慢費(fèi)差的事情，愚公竟然固執(zhí)己見，不聽智叟的勸告，可見他是一個不懂得變通的人。

愚公不愚、智叟不智：“愚公”這個名字前面是“愚”，是愚蠢的意思，但后面這個“公”，在古代是對德高望重的老者的尊稱，那么作者取這樣的名字似乎是自相矛盾，其實(shí)作者在這里應(yīng)該使用的是一種諷喻，意思是說表面上是“愚”，實(shí)際上是“智”。看似愚蠢的固執(zhí)己見去鏟平大山，實(shí)際上能夠體現(xiàn)出他不畏艱難險阻堅忍不拔的毅力?！白佑稚樱佑钟袑O，子子孫孫無窮盡也?！斌w現(xiàn)了愚公不怕困難，排除萬難下定決心，去爭取勝利的決心。同樣給反面人物取名“智叟”，“智”是“智慧”的意思，后面這個“叟”，在古代是“老頭”的意思，多有不尊重的意味，作者認(rèn)為智叟是不聰明的，這樣的取名是有反諷之意的。所以我們可以得出這樣的結(jié)論：“愚公不愚，智叟不智。”

以“唇槍舌戰(zhàn)”雙方辯論的形式，大大改善了以往文言文枯燥的譯記背的形式，增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。思辨課可以讓學(xué)生在辯論中自主發(fā)現(xiàn)愚公和智叟兩位人物形象的智與愚。正如余映潮老師所說：“課堂之趣，是教學(xué)之趣，是思考