?"語(yǔ)言并非僅僅是一種用以交流思想的工具，而且是存在的住所。"
編程思維與編程語(yǔ)言是編程中兩大重要板塊。輕松搭建編程邏輯的關(guān)鍵，在于準(zhǔn)確把握它們的本質(zhì)。
編程語(yǔ)言種類有很多，Python、C語(yǔ)言、C++，Java.....當(dāng)然還有孩子喜歡的Scratch圖形化編程語(yǔ)言。這么多編程語(yǔ)言，共通之處在哪里？新手老師，如何快速掌握一門編程語(yǔ)言？孩子學(xué)編程語(yǔ)言，關(guān)鍵在于學(xué)什么？
一、萬變不離其宗，編程語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是什么？
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們溝通的主要表達(dá)方式。
人類迄今為止發(fā)明了三種標(biāo)志性的語(yǔ)言，分別是自然語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、程序語(yǔ)言，分別對(duì)應(yīng)了人類的三個(gè)文明時(shí)代：農(nóng)業(yè)與手工業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代。
每一種符號(hào)體系的建立都是人類智慧跨越式的發(fā)展，是上了一個(gè)大臺(tái)階。
相比于人類語(yǔ)言，琳瑯滿目的編程語(yǔ)言，它們的實(shí)質(zhì)是什么？
實(shí)際上，任何一門編程語(yǔ)言至少包含兩類內(nèi)容：? ? ?
知識(shí)（編程語(yǔ)言的共性，可遷移）
規(guī)則（編程語(yǔ)言的特性，不可遷移）
知識(shí)是共性，面向所有編程語(yǔ)言通用。
規(guī)則是特性，一門編程語(yǔ)言特有的規(guī)則。
就像人類語(yǔ)言用于人與人的交流，編程語(yǔ)言能實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器之間的交流溝通，讓人類可以享受智能服務(wù)的便利與好處。編程語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)，在于人機(jī)高效溝通的規(guī)則。
1）首先，編程是一門語(yǔ)言類技能
通俗的說，語(yǔ)言基本被定義成一種人際溝通的工具，或用于人際溝通的一組符號(hào)。而編程語(yǔ)言（Programming Language）可以簡(jiǎn)單理解為一種計(jì)算機(jī)和人都能識(shí)別的語(yǔ)言。既然能稱作做語(yǔ)言，同樣也遵循著語(yǔ)言的規(guī)律。
我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，最接近本質(zhì)地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，我們最關(guān)心什么？
答案就是這個(gè)語(yǔ)言的規(guī)范/語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。正是這份規(guī)范/標(biāo)準(zhǔn)里的內(nèi)容，讓一門語(yǔ)言真正成了一門語(yǔ)言。
人類語(yǔ)言的規(guī)則，并沒有一開始就被固化在某處，而是會(huì)經(jīng)過一個(gè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的過程，然后最終被固化在人類大腦中。
人類的語(yǔ)言是人與人直接交流用的，經(jīng)過了幾十萬年的打磨，可以比較隨意地表達(dá)，文字順序亂了我們也能看得懂，因?yàn)橛形幕驼Z(yǔ)境的幫助。然而，機(jī)器為了準(zhǔn)確，不能有這樣的隨意性，必須得有一定的規(guī)范。
2）其次，編程語(yǔ)言規(guī)范，起源于人機(jī)相互馴化
編程語(yǔ)言和人類語(yǔ)言相似的地方，在于都有一定規(guī)則：
誰是傾聽者、執(zhí)行者，誰就要理解命令者語(yǔ)言背后隱含的意義；同樣的，誰是發(fā)號(hào)施令者，發(fā)起溝通的人，誰就有義務(wù)把話說清楚、說明白、保證對(duì)方基本能聽懂。
橫梗在現(xiàn)實(shí)的問題是：機(jī)器與人類不同。
機(jī)器，是人類發(fā)明出來的傀儡，勝在“嚴(yán)謹(jǐn)刻板”“唯令是從”，也敗在“機(jī)械呆板”“不知變通”。
人類不屑于機(jī)器唯令是從的特性，機(jī)器也沒有快速理解人類意圖的智慧。
人類的語(yǔ)言充滿迂回，不同個(gè)性的人溝通時(shí)，過于木訥，缺乏共同的文化背景、經(jīng)歷與共識(shí)，不敞開天窗說亮話，就有人根本聽不出話中話、弦外之音，機(jī)器更是如此。
然而，畢竟是我們想讓機(jī)器代勞，我們就得使盡招數(shù)讓機(jī)器力所能及，就是我們?nèi)祟愊热ダ斫鈾C(jī)器的行事風(fēng)格和思維方式，然后再教會(huì)機(jī)器全力理解人類的意圖與規(guī)則。
這就相當(dāng)于我們想讓英國(guó)人替我們完成一個(gè)任務(wù)，我們說英語(yǔ)的效率最高；我們想讓計(jì)算機(jī)完成任務(wù)，我們就要去理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)作方式，然后輸入計(jì)算機(jī)能識(shí)別的語(yǔ)言。
編程語(yǔ)言的誕生與演化，其實(shí)是人類與機(jī)器互相學(xué)習(xí)、雙向馴化的產(chǎn)物，是“讓機(jī)器聽人類”與“還是讓人類懂機(jī)器”雙方博弈的結(jié)果。
二、編程語(yǔ)言的演變：編程語(yǔ)言是如何演化的？
編程語(yǔ)言自誕生起，就是在不斷的進(jìn)化升級(jí)，進(jìn)化的方向包括兩種：更像機(jī)器的語(yǔ)言，還是更像人類的語(yǔ)言。
1）第一階段：機(jī)器語(yǔ)言
第一代計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，稱為機(jī)器語(yǔ)言。用二進(jìn)制代碼0和1描述的指令稱為機(jī)器指令。全部指令的集合構(gòu)成計(jì)算機(jī)的機(jī)器語(yǔ)言。
機(jī)器的底層世界只是有電和沒電兩種狀態(tài)，分別用1和0表示，這就是二進(jìn)制的來源。在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，無論是一部電影還是一首歌曲或是一張圖片等等，最終保存的都是0和1組成的代碼。
機(jī)器語(yǔ)言對(duì)于CPU來說十分親切友好，能夠被CPU識(shí)別并執(zhí)行，但是對(duì)于設(shè)計(jì)開發(fā)人員卻完全相反。畢竟機(jī)器語(yǔ)言不是人類擅長(zhǎng)使用的語(yǔ)言，它的可閱讀性很差。
理解機(jī)器語(yǔ)言尚需要時(shí)間，更別提用它編寫程序。人們很快就設(shè)計(jì)出來了各種高級(jí)語(yǔ)言來編程，但是也帶來了新的問題——計(jì)算機(jī)讀不懂我們寫的程序。
2）第二階段：匯編語(yǔ)言
為了辨別和記憶，人類開始使用第二種語(yǔ)言，即將 0/1 代碼翻譯為英文單詞，這些英文單詞直接對(duì)應(yīng)著一串 0/1 指令。這個(gè)就是匯編語(yǔ)言。
通過專門的軟件就可以將這些英文單詞轉(zhuǎn)化成 0/1 代碼并由計(jì)算機(jī)執(zhí)行，這種專門起翻譯的作用的軟件叫作編譯器。
這些英文單詞和與它們對(duì)應(yīng)的 0/1 代碼之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及語(yǔ)言的語(yǔ)法，在編寫這個(gè)軟件的時(shí)候就已經(jīng)寫在里面了。只需要通過編譯器就可以將這些都轉(zhuǎn)化成 0/1 代碼，大大方便程序的編寫。
3）第三階段：高級(jí)語(yǔ)言
第三代語(yǔ)言又叫“高級(jí)語(yǔ)言”，就是我們今天不斷進(jìn)階的各類編程語(yǔ)言，可閱讀性更強(qiáng)，能夠方便地表達(dá)程序的功能，更好地描述使用的算法，更容易被初學(xué)者所掌握。
編程一般用高級(jí)語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)不能直接理解高級(jí)語(yǔ)言，只能理解和運(yùn)行機(jī)器語(yǔ)言，所以必須要把高級(jí)語(yǔ)言翻譯成機(jī)器語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)才能運(yùn)行高級(jí)語(yǔ)言所編寫的程序。
三、思維vs語(yǔ)言：為什么學(xué)習(xí)編程能夠訓(xùn)練思維？
在農(nóng)業(yè)與手工業(yè)時(shí)代，人類對(duì)上帝的隱喻就是一個(gè)農(nóng)夫；工業(yè)時(shí)代，上帝被假想為一個(gè)偉大的機(jī)械工程師；而今天，最精妙的隱喻就是——上帝是一個(gè)程序員。當(dāng)你觀察DNA上基因的序列時(shí)，你一定覺得那是偉大程序員的作品。
編程語(yǔ)言是一種簡(jiǎn)潔的、高純度的、形式化的知識(shí)系統(tǒng)。它的類比對(duì)象是自然語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是一種思維工具。它的關(guān)鍵作用是塑造一種全新的世界觀、思維方式、解決問題的手段，掌握它的人可以發(fā)掘出這個(gè)世界更深、更廣的可能性。
不論是歷史中的可編程發(fā)明，還是近代的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言發(fā)展，我們都能從中看出，編程技術(shù)的目的是駕馭機(jī)器、駕馭計(jì)算機(jī)，讓它們更高效地解決問題。
所以孩子學(xué)編程時(shí)，要逐步接觸、理解、體驗(yàn)編程的邏輯操作、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計(jì)等通用的工程方法與數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才符合孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律。
學(xué)生在需要使用新的編程語(yǔ)言時(shí)，這些核心知識(shí)也能夠幫助他們更快融匯貫通。更重要的是，學(xué)生可以脫離編程語(yǔ)言，更純粹地思考如何讓計(jì)算機(jī)解決問題，具有“編程思維”。
現(xiàn)在為了競(jìng)賽升學(xué)，很多家長(zhǎng)送孩子去學(xué) C++ 之類的編程語(yǔ)言。在小學(xué)階段就開始學(xué) Python和C++編程語(yǔ)言意義不大。因?yàn)楹⒆拥某橄笏季S和形式邏輯思維發(fā)展還不完善，對(duì)純代碼難以產(chǎn)生真正的理解，很容易死記硬背。
而語(yǔ)言是死的，而思維是活的。學(xué)編程，重要的是掌握編程語(yǔ)言的語(yǔ)言特性，而不是語(yǔ)言本身。畢竟，大多數(shù)孩子未來不會(huì)靠編程吃飯，學(xué)習(xí)編程的目的，更偏重于培養(yǎng)編程思維，把編程中的概念和解決問題的方法論，盡可能地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。
寫在最后
對(duì)于兒童而言，編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以是無意識(shí)的伴隨狀態(tài)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的規(guī)則，也就是規(guī)則背后思維的訓(xùn)練！不管是從語(yǔ)言角度，還是從思維角度出發(fā)，學(xué)編程對(duì)孩子最重要的還是掌握編程思維、搭建編程邏輯。打好編程思維基礎(chǔ)后，掌握了用搜索引擎查找資料、閱讀官方文檔、在社區(qū)求助的能力之后，孩子日后完全可以自學(xué)任何一門編程語(yǔ)言，真正受益！
