今年的數(shù)據(jù)新聞大賽shortlist中《To See How Levees Increase Flooding, We Built Our Own》真正讓我感受到可視化對我理解一個(gè)事件、一個(gè)概念或者說一篇論文的作用原來可以這么大。當(dāng)然這一切都源自于這個(gè)作品本身的優(yōu)秀。

作品鏈接：https://projects.propublica.org/graphics/levees

與其說它是一個(gè)數(shù)據(jù)新聞作品，不如說它是一篇有新聞性的論文+一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究+兩個(gè)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)，下面我將分為這幾個(gè)部分來闡述。

一篇有新聞性的論文

作品從密蘇里2015年、2017年的兩次洪水開始說起，推翻人們廣泛認(rèn)可的堤壩可以有效阻止洪水泛濫這一觀點(diǎn)，提出了堤壩會(huì)造成洪災(zāi)更加嚴(yán)重的議題，整個(gè)作品也是圍繞這一主題展開，用這個(gè)推翻人們通常概念的創(chuàng)新性選題，來吸引人們的注意。

說它是一篇論文，是因?yàn)樗姓撐牡膰?yán)謹(jǐn)性、學(xué)術(shù)性，查閱文獻(xiàn)、提出假設(shè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、案例分析、原因解釋、解決方案這些環(huán)節(jié)一步不少，最終驗(yàn)證了自己提出的論點(diǎn)，做了完美的論證。

一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究

團(tuán)隊(duì)成員與Minnesota大學(xué)的研究流體動(dòng)力學(xué)的科學(xué)家合作，建立了一個(gè)10英尺×13英尺的比例模型，搭建了土地、房屋、河道、堤壩來模擬洪水的發(fā)生，該實(shí)驗(yàn)室的激光掃描儀捕獲了盆地地形和水高的毫米分辨率數(shù)據(jù)，攝影記者用四天時(shí)間、六個(gè)攝像頭拍攝下畫面，最終這些畫面放在作品中，給讀者最直接的視覺體驗(yàn)。

兩個(gè)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)

好吧，上面都是一筆帶過，畢竟我對堤壩建設(shè)也不太懂，只是大概覺得它邏輯嚴(yán)密，大概覺得它實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，具體怎么樣也沒辦法從專業(yè)的角度分析。

真正要說的還是它的數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)方面，這一部分不把它當(dāng)做一個(gè)數(shù)據(jù)新聞來看待，數(shù)據(jù)新聞的“新聞”、“選題邏輯”、“數(shù)據(jù)分析”等部分都涵蓋在論文和實(shí)驗(yàn)part里了，這里主要談?wù)労线m的可視化呈現(xiàn)方式對我們理解這個(gè)作品的重要意義。

為什么說是“兩個(gè)”呢，這個(gè)作品實(shí)際上有兩部分：數(shù)據(jù)新聞網(wǎng)頁、數(shù)據(jù)新聞視頻。這兩個(gè)部分相互獨(dú)立，單獨(dú)看其中任何一個(gè)都不影響對整個(gè)選題的理解，但又互為補(bǔ)充，視頻的內(nèi)容更多更全，網(wǎng)頁的說明更清晰易懂。

1、 網(wǎng)頁

網(wǎng)頁中有一個(gè)我最喜歡的交互圖，也就是這個(gè)圖讓我徹底理解了作者想要說什么，也是這個(gè)圖讓我強(qiáng)行把網(wǎng)頁放在了前面寫。

這整個(gè)部分由8張圖（其中4個(gè)為動(dòng)態(tài)圖）、4個(gè)部分組成，通過調(diào)節(jié)上方水流按鈕，產(chǎn)生7種不同高度水位的模擬圖和實(shí)驗(yàn)圖，這里的實(shí)驗(yàn)圖就是團(tuán)隊(duì)做的實(shí)驗(yàn)的實(shí)拍圖，上方為四張剖面圖，方便讀者更好的觀察水位的變化。

上面兩個(gè)部分是對比有堤壩和無堤壩的情況，在水位較低時(shí)，堤壩確實(shí)能防止水溢出，但同時(shí)也會(huì)加快水的流速，一旦水位高度超過堤壩的承載極限，堤壩相當(dāng)于給河流蓄積了更大的水量，將會(huì)引發(fā)更大的洪水。

下面兩個(gè)部分比較的是高度不同的堤壩和后退的堤壩的情況，高度不同的堤壩是各地很容易出現(xiàn)的情況，有一些勤勞的人們會(huì)將自己村子那側(cè)的堤壩修的稍高，或者由于地形的原因?qū)е乱环降牡虊胃?，這就會(huì)造成堤壩矮的村莊遭受更猛烈的洪水。后退（setback）的堤壩是作者提出的較好的解決方案，允許部分洪水自己泛濫，更好地保護(hù)堤壩后面的村莊。

這一部分的互動(dòng)讓讀者在自己反復(fù)調(diào)解水位高低的過程中清楚得理解了作者的意圖，這一部分涵蓋了作品大多數(shù)以及最重要的信息，用最少的文字讓讀者理解了挺復(fù)雜的內(nèi)容。

簡介清晰易懂是這個(gè)網(wǎng)頁作品最大的優(yōu)點(diǎn)。這組圖僅用三條線表示在堤壩前中后三個(gè)地點(diǎn)水位的高低，同時(shí)進(jìn)行時(shí)低點(diǎn)對比、有無堤壩對比，連圖例都藏在了文字之中，但卻又很清晰明了。

緊接著下面這個(gè)圖是將各年份發(fā)生的洪澇時(shí)間對應(yīng)到對上面的圖中，并且加入文字輔以說明，懸浮可以顯示各個(gè)點(diǎn)代表的年份。但我認(rèn)為這個(gè)圖有一些缺陷，它并沒有說明那些標(biāo)注了年份的點(diǎn)都發(fā)生了什么樣的事件，僅僅標(biāo)注年份顯得有些沒有必要。

接下來一組通過滾動(dòng)切換的地圖，展示了一個(gè)實(shí)際案例，通過顏色的深淺變化來說明修建了堤壩之后反而使洪澇災(zāi)害更加嚴(yán)重了，實(shí)際上與上文所述的是一個(gè)內(nèi)容，只不過用可視化將實(shí)際事例再次呈現(xiàn)了一遍，用實(shí)際的災(zāi)害范圍繼續(xù)刺激讀者的感官。

2、視頻

點(diǎn)擊頭圖播放的視頻實(shí)際上是個(gè)獨(dú)立的作品，單獨(dú)觀看這個(gè)視頻同樣能了解作者想要表達(dá)的主旨

相比網(wǎng)頁來說，一個(gè)六分鐘的視頻傳達(dá)的內(nèi)容更多，新聞?dòng)深^、研究方法、研究過程、論文展示等等都在視頻里有所呈現(xiàn)，同時(shí)視頻里對主旨也有很清晰的論述，輔助以小的可視化設(shè)計(jì)，讓人更容易理解。但對比網(wǎng)頁，視頻缺少交互，用戶無法自己控制觀看順序，體驗(yàn)感顯然沒有網(wǎng)頁好。

這個(gè)集論文、實(shí)驗(yàn)、可視化（視頻、網(wǎng)頁）為一體的作品，給了可視化設(shè)計(jì)最好的呈現(xiàn)平臺，可視化呈現(xiàn)又幫助選題更好地被受眾理解。數(shù)據(jù)可視化是在為選題服務(wù)，需要?jiǎng)t有，無需則無，而不是為了可視化而可視化。

只在你最需要的時(shí)候出現(xiàn)?