近日，西瓜視頻等18家視頻平臺共同上線了“青少年防沉迷系統(tǒng)”，獻禮六一。加上此前試點的抖音、快手、火山小視頻，共有21家主要網(wǎng)絡視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統(tǒng)”。
防沉迷系統(tǒng)有用么？
防沉迷系統(tǒng)通過時間鎖、直播打賞限制、限制正能量內(nèi)容功能設置，來規(guī)范未成年人的視頻瀏覽行為，引導建立良好的瀏覽習慣。
使用者進入青少年模式后，功能、時間和內(nèi)容都會受到限制。除了到時間鎖屏之外，平臺還會優(yōu)先提供的內(nèi)容則是弘揚愛國主義、英雄主義的影視，以及可以幫孩子琴棋書畫全面發(fā)展的高品質(zhì)課程。
其實，視頻防沉迷系統(tǒng)并非首創(chuàng)。早在2007年，網(wǎng)絡游戲的防沉迷系統(tǒng)也就已開始使用。
然而，十幾年過去了，青少年沉迷的問題并為減少，反而幾何式增長。而不論是新手視頻防沉迷技術，還是老將網(wǎng)游防沉技術，都他們試圖召回的沉迷少年們一一破解。而新加入的孩子，只要上網(wǎng)隨便一搜，便能獲取詳細的防沉迷破解攻略，助自己一路披荊斬棘、痛快沉浸網(wǎng)絡。
防沉迷系統(tǒng)就像是君子之約，只有真正愿意接納的孩子，才能享受防沉迷技術的紅利——更科學的時間安排、更健康的生活習慣、更豐富的精神旅行。
而不幸的是，技術的征服對象，那些真正需要得以控制的孩子，卻不會輕易的踏入愿意的行列，他們更多的把這項管理，看成是與父母的權力之爭。
權力之爭的根源
孩子為何會和外界斗智斗勇，爭奪權力呢？
最直接的原因是，得不到。
限制和制止孩子使用電子產(chǎn)品，成了越多越多家庭的規(guī)矩。這些爸媽八仙過海，各自顯露著自己管理孩子的神通。
有的父母，孩子兩三歲時看動畫片，他不時的看表提醒結束；孩子五六歲時玩游戲，他焦慮的反復游說結束；孩子上小學后，做作業(yè)經(jīng)常需要手機了，他就耐心的陪在身邊，免得孩子一失足成千古恨。
有的父母，無論何時何地何種場合，只要看到孩子拿手機，各種道理、阻止甚至批評接踵而至，直到孩子落荒而逃或兩者不歡而散。
還有的父母，自己刷著抖音，看著騰訊，打著王者榮耀，卻靠權威之詞讓孩子灰溜溜的離開。
然而，這些行為并為給孩子養(yǎng)成不觸網(wǎng)的性子。反而是不少孩子、特別是叛逆期的孩子，更加明爭暗斗的與家長抗衡，以獲得更多的時間，了解讓他好奇和感興趣的網(wǎng)絡世界。
有的人把此事看成是管理力度不夠。其實不然。
弗洛伊德曾把人的心理層次分為三：本我、自我、超我。
其中本我是原始欲望，而好奇心就是原始欲望，像餓了想吃飯一樣不好控制。
如今的孩子處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，任何紅利都和互聯(lián)網(wǎng)息息相關。這時候，當孩子因為好奇的吸引邁出探索的步伐時，阻隔只會讓他們更加興奮和迫不及待。
警惕：網(wǎng)絡之爭贏了戰(zhàn)爭，輸了孩子
當孩子開始權力之爭時，父母自然開始了捍衛(wèi)的迎戰(zhàn)。而不少家庭，就是在這個過程中輸?shù)袅硕嗄攴e累的情感，輸?shù)袅吮究梢砸龑У暮⒆印?/p>
1、作戰(zhàn)模式會激起孩子逃離的欲望
所有的發(fā)展都是在不斷較量中進行的。
然而，沉迷于網(wǎng)絡的孩子多處在叛逆期，當我們與孩子對立時，任何舉動都很可能給孩子的突破欲再添一把火，網(wǎng)上數(shù)不清的“防沉迷破解”搜索記錄和精彩的破解視頻等解說就是最好的證明。
2、作戰(zhàn)模式將讓我們無法讀懂孩子
孩子為什么要游戲？從中能得到什么？
很多孩子喜歡玩王者榮耀、我的世界。這些游戲到底有什么魔力？它們滿足了孩子的哪些需求？它們真的如洪水猛獸么？真的沒有一點能促進孩子之處么？
如果連對方為何喜歡我們都不懂，想走進孩子，跟孩子聊天，讓他明白這些不是他的全部，能有把握勝出么？
3、作戰(zhàn)模式會將使親子關系惡化
當我們和孩子始終處于斗爭狀態(tài)時，焦慮、憤怒、等情緒都會傷害我們的關系，這只會讓孩子越走越遠。而小學中年級，這個沉迷網(wǎng)絡的關鍵時期，孩子的依賴關系逐漸由家庭轉為伙伴。親子關系不佳，將加速這個轉化。
統(tǒng)一戰(zhàn)線，贏得孩子
作戰(zhàn)并不能讓我們達到目的，如果真的想讓孩子正確面對網(wǎng)絡、抵住誘惑，必須跳出和孩子的對戰(zhàn)模式。
前幾天聽到看到一個媽媽的分享，自己的孩子沉迷網(wǎng)絡，手機不離身，無心學習、不寫作業(yè)。在說教無用后，媽媽對孩子進行了吼叫、恐嚇、打罵、哭鬧等各種暴力鎮(zhèn)壓，結果情況更加惡化。
后來，經(jīng)過心理輔導老師建議，她嘗試用制怒、接納、共情的方式和孩子溝通，最終讓孩子主動交出了手機。讓我們看看主要發(fā)生了什么：
一天孩子偷玩手機被媽媽逮個正著，媽媽一反常態(tài)沒有發(fā)火，坐在孩子床邊平靜的問可否聊下手機的事。孩子嚇住了，愣了半天說自己不知道該說什么。
媽媽回答：不知道說什么，就說你現(xiàn)在的感受吧。
孩子：其實偷玩的時候提心吊膽，但就是控制不住。
媽媽：所以，你覺得手機對你影響很大是么？
孩子點頭。
媽媽讓孩子給手機重要性打分，孩子打了7分。
媽媽：看來手機對你很重要呢。
孩子：是呢。
媽媽讓孩子給手機影響學習的程度打分，孩子只打了2分。
媽媽順勢說出了自己的擔心，并表明擔心過度。而兒子最終說出了想玩手機的真實原因是釋放壞情緒。媽媽同理心了兒子，兒子感動流淚，表示第二天繼續(xù)聊。
結果，第二天孩子說：其實手機對自己也沒有那么大的吸引力，就是看見了想玩。所以，以后固定時間把手機交給你，這樣我就不會看了。
就這樣，孩子自動切換到了青少年防沉迷模式，而這些與系統(tǒng)功能無關。
這就是和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線的魅力：促進孩子實現(xiàn)自我管理，進入防護模式穩(wěn)定前行。
統(tǒng)一戰(zhàn)線的三個關鍵
收起怒火，平靜對待
當平心靜氣時，我們才能有機會和孩子敞開的聊一聊。
先共情，再共事
先和孩子聊感受，了解孩子的情緒，接納孩子的想法。然后再提出自己的期望和問題如何處理。
相信孩子，正向引領
當孩子作出選擇時，給予鼓勵和信任，把主動權還給孩子。當然，放權不代表放手，我們還要扶上馬送一程。比如，提取約定，適時提醒，失敗時先找成功，再找解決方法。
