? ? ? 走進校園一個懵懂青年有了一次選擇專業(yè)的機會然而這個年輕人想也不想就直接選擇了初等教育專業(yè)，記得這個年輕人當(dāng)時只是覺得教育這條路線算是一條很好的謀生路線或者是說這位年輕人是應(yīng)了家里人的希望選擇了教育，還好的是他有一個顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心不管做什么事情都會全身心投入到事情當(dāng)中去再加上導(dǎo)師們不厭其煩的引導(dǎo)——這位年輕人正式走進了教育的殿堂。
? ? ? 在校園里經(jīng)常聽到的是“要想給予別人一杯水首先自己就得有一桶水；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師是人類靈魂的工程師；教師是一份甘于清貧的職業(yè)；教師是一份奉獻愛心的職業(yè)”基于崇高的職業(yè)理想開始了自己教師職業(yè)的奮斗與準(zhǔn)備，不知不覺間時間已經(jīng)到了畢業(yè)的時刻帶著惶恐與不安同時懷著期待的心情（由于聽到了許多關(guān)于畢業(yè)就是失業(yè)等不良言論因此內(nèi)心變得浮躁不安現(xiàn)在想想真是幼稚）離開學(xué)校同時又走進了校園只不過這次不是也學(xué)生的身份而是以老師的身份，記得走進的第一個班級是四年級在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下跟學(xué)生們見面了，當(dāng)時的場景真是尷尬在做自我介紹時沒有一個剛大學(xué)畢業(yè)生的底氣，難以說出連貫的詞語在真正的課堂上變得十分的緊張但欣慰的是我的緊張感在孩子們的熱情當(dāng)中不翼而飛了第一次感受到了這種受歡迎的喜悅，慢慢變得十分的歡喜也發(fā)現(xiàn)孩子們們那種渴望知識的眼神。
? 于是乎，我的教學(xué)就從此時開始了，我開始覺得自己的職業(yè)是一份崇高的職業(yè)，在校園里的理論在實踐中等到了答案，同時自己也在飛速發(fā)展中，在教學(xué)過程中變得十分的得心易手并享受其中與孩子們的歡樂時光，美好的時間總是過的很快，我的實習(xí)生涯就快結(jié)束了，還沒有真正體會到教學(xué)核心的時候就要結(jié)束了縱有千言萬語也匯聚成了我的實習(xí)報告回了的母校，從這次的實習(xí)生涯中我更加確切了我的職業(yè)理想追求就是教師無疑了，最后我收貨的比我付出的多得多
這次實習(xí)生涯是我教育生涯的開始同時也堅定了我的職業(yè)選擇——教師我來了。
? ? 第二年我又走進了這所學(xué)校不過我是以一名正式老師的身份進去的，這次肩上扛的責(zé)任也變得更大學(xué)校安排我?guī)б荒昙壍恼Z文課程，剛開始孩子們可愛懵懂的樣子使得我歡喜同時面臨的問題是孩子們不知道如何學(xué)習(xí)我成了他們的啟蒙老師帶領(lǐng)孩子們打開了知識的海洋愿孩子們在此能收貨知識收貨希望！很為難的是剛進入學(xué)校的孩子不是很懂的上課的規(guī)矩變得十分焦急，特別是孩子們的專注力都不相同每位孩子的接受能力也不相同陷入了危局當(dāng)中，這樣的局如何解沒有一個確切的答案，詢問老教師們也沒有一個好的方法，請教自己校園里的導(dǎo)師同樣也是遠(yuǎn)水解不了近渴，只有自己在摸索中前進，我采用了一步一個腳印的土方法進行教學(xué)，后來發(fā)現(xiàn)孩子們在不經(jīng)意間不斷的成長進步給人以驚喜——所謂我們只管澆水精心呵護靜待花開吧。
? 從懵懂的年輕一路走來漸漸的有了對教師職業(yè)不同的理解，“教與育”是一個結(jié)合體形成了教育，當(dāng)時在校園里的理論變成了實踐知識的時候，那種喜悅唯有教師能夠體驗，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你班的孩子在不經(jīng)意間悄悄發(fā)展的是老師。當(dāng)孩子們調(diào)皮搗蛋是最恨鐵不成鋼的是老師，當(dāng)孩子們?nèi)〉煤贸煽儠r最高興的是老師，當(dāng)收到代表孩子們心意的禮物是被感動的泣不成聲的是老師。同時老師要獲得這些成就與回報唯有愛生與責(zé)任相結(jié)合讓自身全身心的投入到職業(yè)工作當(dāng)中去才能體會到它帶來的快樂——所謂奉獻自身快樂他人，贈人玫瑰手留余香。
