作者：(美) 菲利普·鐘和順? 重慶大學出版社2015年版
為什么寫這本書？
作者打開了學術閱讀和寫作的“黑箱”，教會我們如何對學術論文進行解碼和批評，如何從學術文章中獲取的信息。
本書著眼于教會學生（寫畢業(yè)論文的高年級本科生和寫學位論文的研究生）如伺通過閱讀來最大化他們的寫作產出 。一個共同問題 ： 沒有人明確地解釋什么樣的閱讀才算是＂ 批判性的＂閱讀 。 也就是說，它們只是又一次給出了目的地，卻沒有提供路線圖。
有人認為，＂批判性”閱讀之所以重要，是因為它能夠激發(fā)讀者產生新的觀點、新的主張，即使讀者沒有自己的新觀點，也可能發(fā)現(xiàn)某種新的＂闡釋方法” 。 然而，批判性觀點巳經零散地嵌入期刊，讀者要做的就是在文本中將其解碼 。 寫作者之所以難以形成新的觀點，并不是因為新觀點不存在，而是因為他們還沒有掌握又本批評或批判性閱讀這一藝術 。
通過我給出的閱讀密碼表（見表 l ) ，本書教學生在閱讀社會科學期刊文獻時，采用結構路線、技術路線和語法路線對這些文本進行解碼 。 本書借此將原本大而化之的“要批判性地閱讀”之類的建議落到實處，從而讓學生掌握批判性閱讀的技巧 。
這本書將會教留學生如何閱讀才能在閱讀過程中更好地組織信息，以實現(xiàn)更高效的寫作 。
本書結構
閱讀密碼表的起源摘要工具與論文打分密碼表閱讀技巧與信息管理預見性閱讀、批評點閱讀討論、結論部分和融入前人的工作用閱讀密碼組織表實現(xiàn)寫作所需信息的組織、管理和提取方法的普適性如何搞學術
閱讀密碼表
前言WTD what they do
文獻綜述SPL summary of previous literature
文獻綜述CPL critique of previous literature
文獻綜述GAP gap
文獻綜述RAT rationale
研究結果/討論ROF results of findings
討論RCL results consistent with literature
討論RTC results to the contrary
結論WTDD what they did
結論RFW recommengdations for future works
閱讀策略密碼
POC point of critique
MOP missed obvious point
RPP relevant point to pursue
WIL will
第一章 連環(huán)殺手與閱讀報告
本科生常把研究論文與讀書報告混為一談。綜述論文缺乏創(chuàng)新點。對別人的研究有重述無結論，對爭論的問題沒有解決。
研究論文要解決已有文獻和現(xiàn)有發(fā)現(xiàn)之間的沖突。研究的成果就是支持或反對已有的研究。
社科論文中隨處可見各種空白和缺陷、現(xiàn)有論文中未得到充分研究的新觀點。作者們會在論文中討論自己研究的局限性，并對未來的文章提出建議。這都是創(chuàng)新點的來源。
怎樣閱讀？怎樣組織、分類、提取信息？
把批改論文中發(fā)現(xiàn)的重復的問題整理成評分密碼表。
第二章 使用摘要工具全力解決技術性和結構性寫作問題
《風格的要素》（Elements of Style）規(guī)定了寫作 的基本要求。
要會用自己的話對原文觀點進行概述而不能“過度引用”。要對現(xiàn)有文獻進行充分批評后再進入數(shù)據(jù)分析和研究方法部分。
第三章 三種污漬和對寫作的誤會
這是在閱讀中我們才能找到文獻的主題、優(yōu)勢和不足。要學會細讀并隨時記錄閱讀體會，這樣才能產生關于該主題的重大洞見。
不知寫什么或難以將思想組織成論文，是因為閱讀量不夠或信息分析、提取不夠。
閱讀密碼構成批判閱讀的模板，進而生發(fā)新觀點新主張。
第四章 如何閱讀摘要、前言和方法部分
讀摘要，左邊記下主題密碼，右邊記下閱讀密碼。
閱讀密碼用來標注摘要中反映的文章的背景、可能的批評、填補空白所做的研究、他們的研究發(fā)現(xiàn)。
只用5個句子就可構成摘要：概括已有的、批評已有的、找到空白、我做了什么、新發(fā)現(xiàn)。
通過加注密碼，使閱讀系統(tǒng)化，把閱讀信息組織歸類。
前言在2-4段篇幅中詳述摘要提到過的文章主要部分：SPL-CPL-GAP-WTD
方法部分介紹了研究的材料、方法、程序，如果要在這部分展開批評，應圍繞測度的自變量、因變量和概念外延的準確性和等效性找到批評點POC。
第五章 如何閱讀文獻綜述、心理學論文的前言和研究結果
文獻綜述是研究論文中最重要的部分——回顧其他人的類似研究和主張，引出自己的主張。
不要指望不經學習研究其他學者的成果就能提出獨創(chuàng)性的主張。遺漏名家的研究成果是研究中的大忌。
不要簡單地羅列人名和觀點，有述而無綜。必須按某種邏輯來綜述。綜述的同時要有批評（評價），指出不足或空白點，為自己的研究找到切入點，然后提出我的研究有什么意義，沿著這個方向把這一領域的研究前沿往前推進了一步。
研究結果列出自己的發(fā)現(xiàn)，形成一個斷言。
閱讀他人的文獻時，文章左側標示概括性的關鍵詞，右側標示閱讀密碼。寫自己的文獻綜述時，把他人的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)點形成自己綜述的陳述點，找到他人的缺陷點、空白點，思考形成自己的創(chuàng)新建議點。
第六章 融入學術界，閱讀討論和結論部分
通過文獻綜述把過去的研究帶到現(xiàn)在的成果，通過討論把現(xiàn)在的結果帶回過去，引向未來，讓其他人繼續(xù)推進。
當前研究的局限，對未來研究的建議。
第七章 標示和組織閱讀密碼
文獻閱讀是一項工作，要以一種工作狀態(tài)去積極閱讀。
文字右面插入閱讀密碼，左側插入主題密碼。插入密碼的過程就是批判性閱讀的過程和分析思考對話的過程。
學術界專業(yè)人士干的主要的工作是改進輪子而不是重新發(fā)明輪子。
閱讀密碼整合表
文章序號/作者/年份/ROF/SPL/CPL/GAP/RFW/POC/RPP
從這個表中找到主題和邏輯線索，形成文獻綜述的寫作框架。
學術寫作的結構：前言：SPL,CPL,WTD文獻綜述：SPL,CPL,GAP,RAT數(shù)據(jù)和方法：數(shù)據(jù)描述和分析計劃研究結果：ROF討論和結論：ROF,WTDD,RCL,RTC,RFW
文獻綜述提綱：
1.SPL主題1（主題句+論證段落）主題2（主題句+論證段落）主題3（主題句+論證段落）主題4（主題句+論證段落）2.CPL/GAP主題1（主題句+論證段落）主題2（主題句+論證段落）主題3（主題句+論證段落）主題4（主題句+論證段落）3.RAT主題1（主題句+論證段落）主題2（主題句+論證段落）主題3（主題句+論證段落）主題4（主題句+論證段落）
學術論文的結構：
1.封面頁：標題，作者姓名，作者單位2.摘要（SPL, CPL, ROF, WTD）3.前言（SPL,CPL,WTD ）1頁4.文獻綜述（SPL,CPL,GAP ,RAT）4-5頁5.數(shù)據(jù)和方法：數(shù)據(jù)描述和分析計劃1-2頁6.研究結果（ROF）1-2頁7.討論和結論（SPL,WTDD,RTC,RFW）2-3頁8.參考文獻3-5頁
第八章 其他非社科文章中的閱讀密碼
哲學、政治、文學等人文類學術文章很多沒有摘要。因為這類文章大多沒有數(shù)據(jù)與方法、研究討論和結果部分。代之以“論斷”-批評-新的論斷這樣的論證結果。
第九章 結語
社科文章的這種環(huán)環(huán)相扣、線性排列、有條有理的觀點組織方式可以典型地表述為 SPL→CPL→GAP→RAT，因為這一進程體現(xiàn)了杜科文本中觀點的結構序列。
