? ? ? 寫作是一個(gè)技能，技能的形成需要通過反復(fù)嘗試以習(xí)得。小學(xué)生看圖寫話，考察的是觀察能力，思考能力。讓孩子有更多的生活體驗(yàn)，無疑對(duì)寫作有利。

? ? ? 例如:本圖，地點(diǎn):大樹下，院子。人物:奶奶和我。事件:端午，包粽子。拓展:講故事，可無限拓展。

? ? ? ? 閱讀理解是一種技能，考察分析、抽象、概括三能力。

? ? ? ? 閱讀理解有公式嗎？有。有規(guī)律嗎？有。認(rèn)為大量閱讀不思考，不做筆記，憑語感來做閱讀理解題，不科學(xué)?？茖W(xué)即規(guī)律，沒有規(guī)律的東西沒有普世意義，不可做閱讀理解題。

? ? ? ? 我比較贊成包君成的法式情人閱讀分析法。不可理解的東西，小眾化的東西，沒有閱讀理解的價(jià)值。

? ? ? ? 閱讀理解應(yīng)有啟發(fā)性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思想向正確的價(jià)值觀，形成正確的思考方式。