? ? ? ? 現(xiàn)在幼小銜接讓孩子提前學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢。一年級知識簡單，八零后父母都具備了輔導(dǎo)孩子的能力。教是必須的，關(guān)鍵是怎么教？有些家長認(rèn)為教一點就可以了，重要知識讓老師課堂上來教。認(rèn)為教一點的家長擔(dān)心，教仔細(xì)了孩子就不聽課了。

? ? 我的觀點是:教多點而且要教透徹。教一點的家長其實不是在教知識而是在逃避心里的焦慮，掩耳盜鈴。孩子要成為考霸，掌握知識就要牢固，細(xì)致。比如:“日”的教學(xué)。你不僅要讓孩子知道“日”怎么寫，你還要讓她知道日的第二筆是什么；知道對照圖片認(rèn)字，給個圖片，認(rèn)識字讀“日”；要能寫出它的拼音，要能組詞，要知道它的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)；日加一筆是什么字？少一筆又是什么字？……甚至還要能畫畫，會畫一個太陽。

? ? ? 一節(jié)課上老師會發(fā)現(xiàn)有些孩子特別聰明什么都會，反應(yīng)又快！考試起來從不錯題。并且認(rèn)定這個孩子就是比別的孩子智商高。高智商有，但哪有那么多高智商，有的只是家長做了超前學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了孩子大面積做題。而人的智商是不斷成長的，因為學(xué)的廣，受到很多正面回應(yīng)，孩子就真的成了“高智商”。

? ? 有些家長擔(dān)心孩子超前學(xué)了，聽課會不認(rèn)真。其實，這是多余的擔(dān)心，你不超前學(xué)你孩子也會不認(rèn)真。專注里不是培養(yǎng)的，在于在前期的幼兒撫養(yǎng)中你是否破壞了。有些家長當(dāng)孩子在、看電視、學(xué)習(xí)的時候總喜歡去打擾孩子，比如，喊孩子吃水果啊，給孩子加衣服呀……各種打擾，次數(shù)多了孩子的專注里就下降了！專注力好的孩子，提前學(xué)會讓她們在課堂上更積極，更主動，更有自信心。更容易讓老師形成對孩子的正面印象:這個孩子聰明！孩子是會感覺到老師對她的印象的。久而久之，她也會相信:自己聰明，適合讀書！再者，知識孩子也懂了，實在沒聽課又怎樣？有家長說，會養(yǎng)成孩子不聽課的壞習(xí)慣。其實不會，孩子越大自我管理能力越強，越明事理，等年紀(jì)大點，你和她說清楚聽課的必要性，她是可以馬上會調(diào)整過來的！知識不懂孩子反而會習(xí)慣性不聽課。所以，關(guān)鍵是要一直超前學(xué)。最低底線是:一年級之前暑假學(xué)完一年級上冊內(nèi)容。寒假學(xué)完下冊內(nèi)容。正常上課后的時間用來鞏固知識，查落補缺，擴展知識面。甚至是用來玩耍！